学起于思 思源于疑——论小学生数学问题意识的培养

问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。     

宝应县安宜镇城南工业园“四到位”确保安全生产

为创建平安、和谐园区，宝应县安宜镇城南工业园管委会安全生产工作做到“四到位”。一是思想认识到位。定期组织企业安全负责人和施工单位负责人学习安全生产法律法规，提高企业管理者的安全生产意识；利用讲座、培训班、横幅和标语等形式广泛宣传，使安全生产工作深入人心。二是人员配备到位。园区安全生产工作，企管处处长负总责，企管处副处长具体负责。     

浅谈初中生地理创新意识的培养

地理作为一门基础学科,它在培养学生创造性思维方面有其自身的规律和优势,如何适时适度地引导学生主动学习,在地理教学中充分挖掘教材中蕴涵的创新素材和内容,塑造出具有创造性素质的新人,已成为地理教改的当务之急。     

服务──环境监测工作的主旋律

服务──环境监测工作的主旋律（大庆石油局环境监测中心站）大庆石油管理局环境监测中心站成立２０年来，不断强化服务意识，紧紧围绕企业生产的发展，以质量控制为核心，为企业服务、为管理服务已成为我们做好环境监测工作的主旋律。１．强化质控管理是做好服务工作的基...     

论减灾效益的显现类型与减灾心理

减灾效益的获得离不开民众的参与,而其参与意识又与减灾效益的可见度有关。减灾效益越能迅速、明确地被人们见到或预见到,人们的减灾参与意识越高。在客观现实中,减灾效益的显现时间具有各种类型,而人们主观意识中“见”到的类型却又可能有质的差异。本文划分了减灾效益的显现类型并提出与论述了与其有关的一些问题,分析了其与主观意识之间的复杂关系,以及影响人们的减灾参与心理的作用机制。进而探讨了如何通过这些关系、机制的认识与把握,效益意识引导,对减灾见效时间意识的人为控制等途径提高民众的减灾参与意识与减灾效益。     

关于职工情境意识的研究综述

对情境意识的定义、活动机制、测量方法及强化方法等进行了述评。分析了关于情境意识研究的问题及趋势。     

北美环境教育掠影

本文系作者参与中国环境教育代表团对加拿大、美国进行访问考察所撰写的环境教育掠影。文章较为翔实地介绍了北美开展环境教育的根本目的以及如何采取多种形式和媒体对公众进行环境教育的。     

强化环境意识提高环保水平

我们公司是由惠州市工业发展总公司与香港王氏集团属下子氏电路有限公司双方合资经营的高科技企业。创办于1988年8月，1989年11月正式投产，主要生产双面及多层精密印制电路板，年生产能力达到14.4万平方米，1993年完成产值1．32亿元，实现利润600万港元，创汇1100万美元。由于线路板生产涉及到电镀、蚀刻、喷锡、油墨等化学工艺，排放废水量大，所以本公司非常重视抓好环保工作，以保护环境为宗旨，坚持高标准、严要求，开展“三废”处理工作。创办伊始，公司就投资200万元人民币，建造一座现代化的废水处理车间，并按照“三同时’的原则进…     

防震减灾工作企盼社会关注

编辑同志: 对1976年唐山大地震造成的惨剧,相信许多人还记忆犹新。而对新疆巴州这样一个似乎远离地震灾害的地区来说,人们好像觉得地震离我们太远太远,用不着杞人忧天,防震减灾意识就显得非常淡漠,以至于很多人都不知道巴州还有一个地震预防管理部门,甚至有的人竟把询问地震情况的电话打到了气象部门。对此,巴州地震办公室主要负责人很是无奈。 这位负责人日前在接受巴音郭楞日报记者采访时心情沉重地说,对于地震这种自然灾害,最怕的就是对其不设防。平时头脑中没有防范意识和防震措施,一旦地震灾害降临,损失就会十分     

“绿色教育”在行动——访世界自然基金会中国代表处首席表JamesHarkness

我刊自去年第5期开辟“绿色教育行动”专栏以来,已陆续刊登了3期有关“中国中小学绿色教育行动”项目的概况及进展。上期,我刊就项目有关问题采访了教育部基础教育司副司长朱慕菊及该项目主要资助方英国BP集团副总裁,BP中国首席执行官GaryDirks先生。那么作为项目主要执行方——世界自然基金会北京办事处,究竟在项目中起到一个什么样的作用?又是如何运行该项目的?就这些问题,本刊记者近日采访了世界自然基金会北京办事处首席代表James Harkness(郝克明)先生。