国际环境教育的状况与进展

1 环境教育的发生是社会发展的需求 地球因“发展”而污染,因污染而又制约了“发展”,这是必须正视的现实。当人类短视地、急功近利地向环境索取,带来了矿产资源的破坏、大气和水体的污染、土地沙化、噪音、酸雨、温室效应、臭氧层破坏、生物物种锐减以及人口密集城市等结果,同时也受到了自然的报复。这些环境问题为传统教育所始料不及的,成为当今教育必须面对的现实。因此,国际教育改革面临着新的课题,这便是环境教育兴起的社会需求。     

环境宣传工作刍议

环境宣传是环保工作的开路先锋，也是搞好环保工作的重要保证，这已经是被实践所证明。随着我国经济建设的快速发展和日益高涨的国际、国内环保浪潮，做好环保工作其中也包括环境宣传工作，不仅十分急需，而且非常必要。     

持久性生物累积性有毒污染物与国际相关控制策略和行动

持久性生物累积性有毒污染物(PBT)是一个比POPs更全面和确切反映当今国际持久性有毒化学品控制的概念范畴,具有初步的物质清单和鉴别标准。目前世界许多国家、地区以及国际组织都在针对PBT开展相关的控制策略和行动,也反映出继首先针对12种POPs的斯德哥尔摩公约签订之后,全球性持久性有毒化学品及污染物控制的优先范畴和动态方向。     

旧城改造以人为本 构建生态和谐新城

随着经济的发展，生活水平的改善。人们对人居环境的要求也有了很大的提高，安徽省颖上县老城的“脏、乱、差”治理成了颖上县建设局的首要工作目标。     

流域生态补偿机制

中国环境发展国际合作委员会中国生态补偿机制与政策课题组，旨在就建立生态补偿的国家战略和重要领域的补偿政策等问题向中国政府提出具体建议，本文所介绍的流域生态补偿就是课题组的研究专题之一。[编者按]     

从第31届国际地质大会命题看：地球科学研究的热点和趋势

本文论述了第 31届国际地质大会学科和专题命题情况 ,统计了大会收到的论文和摘要数并将各命题重新排序。将位于前 12位的学科和前 5位的专题命题进一步列出重点讨论题目和摘要数。通过与第 30届国际地质大会命题的比较 ,试图大致了解国际地球科学研究的热点和趋势 ;通过上述分析和了解 ,就地球科学与可持续发展阐述了笔者的认识 ,提出了地球科学基础性研究和应用基础研究的重点领域