21世纪中国旅游地理课程教材建设新思路

教育创新是培养创新人才的前提，而课程教材建设是教育教学改革的核心内容和具体落实。为深化教学改革、提高教学质量，培养适应21世纪社会经济发展的高素质创新人才，针对21世纪中国旅游地理课程教材建设的必要性、迫切性以及新时期课程教材应有特点和课程教材建设中的一些问题进行研究．     

发展我国地方环保产业之管见

一、我国地方环保产业的特点我国地方环保产业大多是近十几年顺应环保工作的实际需要,在原有各类工业基础上,自发地形成和发展起来的。主要有三个特点: (一)发展迅速我国新兴的地方环保产业,十几年来从无到有,从小到大,目前已经遍布各地,对各地环境污染的防治工作已经或正在发挥积极的推动作用。仅以陕西地区为例,全省目前直接从事环保产业的生产、科研、设计、经营和服务活动的企事业单位150多家,职工近3万人,年生产能力2万多台(件),年产值1980年0.62亿元。可提供环保专用仪器、设备、材料约300多种,其中有20种荣获国家、省市或部门的重大科研成果奖,有的填补了国内空白,甚至达到国际先进水平,有些产品畅销国内20个省市。     

排污费征收使用管理地方配套立法的探索与实践

国务院《排污费征收使用管理条例》颁布后,黑龙江省配套的《黑龙江省排污费征收使用管理办法》立法中的思考和实践,相关条款制定的立法意图和依据.     

中国环境专业学科发展探讨

环境专业学科是一个多维学科体系.在简要回顾了20世纪80年代以来中国环境专业学科发展过程中的得失的基础上,文章分别从宏观和微观的角度对中国环境专业学科体系建设和高等学校环境专业课程设置进行了详细说明和重点分析.最后对新时期环境专业学科未来的发展趋势作了预测,并从(1)注意与公共环境教育相结合;(2)加强横向综合性研究;(3) 鼓励环境人文和社科类专业的发展;(4) 扩大与国外科研院校及国际组织的合作等四个方面提出了建议.     

对“以评促建、重在建设”的若干探索与实践

本文在认识与理解“以评促建、重在建设”原则的基础上，通过对迎评指标体系中“教学建设与改革”部分的学习和探索，总结出进行教学建设与改革的若干关键问题：即思想观念要先行，管理理念要转变；紧抓专业建设这一龙头，适时调整人才培养方案，在制定毕业生质量标准的前提下，构建高职教育学生职业能力培养的三维体系；深化课程改革，在进行课程整合的基础上，加强课程教学的基本条件建设，积极探索课程教学内容、方法的改革和考核方式的改革。     

我国再生物品市场建设与支撑政策选择研究

本文分析了发展再生物品市场对于促进由废物管理系统转向资源高效系统，再生物品回收和利用，地方经济发展的意义。从市场管理，产品生产，再生物品价格，政府采购，绿色建筑，原生材料税和回收补贴，标志认证和环境教育八个方面对发展再生物品市场的措施进行了探讨。     

以再生资源行业立法为契机带领企业走出困境

2005年7月1日，郑州市人民政府令第142号《郑州市再生资源回收管理办法》在全市正式颁布实施。同一天，全市各大媒体在第一时间进行了报导。一时间，再生资源成为郑州市的热门话题。舆论方面也由对郑州市再生资源市场混乱现状的强烈不满和报怨转为对美好未来的殷切期望。知道内情的人，纷纷把赞许的目光，投向这一地方法规的起草单位——郑州市供销物资总公司。     

从意愿到行动:中国地方环保局的机构能力研究

越来越多的研究将中国的环境问题归因于执法不严.但是,很少有人探索环保机构能力和环境管制以及执法之间的关系.在前人对国家能力研究的基础上,发展了一套指标体系对中国地方环保局的机构能力进行评价,并分析了环保机构能力和污染物减排之间的关系.研究表明:具有较好人力资本(而不是预算更多)的地方环保局能够更好地从事环境监管工作,地方环保局的机构能力提升对污染物减排产生显著正面效果;另外,严格的环境监管却不一定会改善环境状况.那些工业治理环境能力强的地区通常工业较发达,污染物排放量大,抵消了环保局监管执法所产生的正面收益.由此可见,要缩小环境法律法规规定的目标和环境现状之间的差距,仅靠监管手段创新和增强地方环保局的机构能力是不够的,中国还需要努力开展全社会监管环境的制度建设.     

环保执法"软"的原因及对策建议

环保执法"软"是制约环境质量改善的重要因素.环保执法"软"的原因有法制建设、管理体制、制度建设等多个方面.从具体工作中所出现问题的表象看,环保执法软主要来自地方行政干预,其背后是片面的发展观和地方利益.解决环保执法"软",树立科学的发展观和大局利益是基础,加强制度建设是保证,关键是落实行政责任追究,用行政责任追究来弥补在环境保护法律上行政不作为的盲区.