全文获取类型
收费全文 | 1553篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
安全科学 | 320篇 |
废物处理 | 3篇 |
环保管理 | 357篇 |
综合类 | 742篇 |
基础理论 | 45篇 |
污染及防治 | 10篇 |
评价与监测 | 12篇 |
社会与环境 | 60篇 |
灾害及防治 | 20篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 26篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 382篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 162篇 |
2011年 | 113篇 |
2010年 | 55篇 |
2009年 | 76篇 |
2008年 | 82篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 54篇 |
2005年 | 72篇 |
2004年 | 38篇 |
2003年 | 36篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 28篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1569条查询结果,搜索用时 296 毫秒
701.
702.
703.
704.
705.
706.
707.
《黑龙江环境通报》2014,(8):79-85
教师课程领导力是决定学校教育质量提升的关键。不同学校存在不同的现实性,国家课程和地方课程,最终只有通过教师的校本转化,成为促进学生学习的适性化课程。在课程校本转化过程中,如果不同课程开发主体之间的沟通、解释、协商不够充分,各层次课程之间的落差必然加剧。教师可以缩小本校课程实施过程中课程转化造成的落差,具体而生动地领导着课程,直接决定着课程对学生的适合度。班本课程创生和社团活动课程开发是教师课程领导的基本取径,教师领导着"教谁向何处去""教学什么""如何教学"和"教学怎样",并通过协商、引领和支持,发挥课程人际领导力,促进社团学习共同体建设。 相似文献
708.
709.