浅析任职教育英语教学中的合作学习

对合作学习在学院任职教育(军官专升本)英语教学中的情况进行了分析。实践证明,将合作学习运用到任职教育英语教学中能培养学员主动参与的意识,激发学员的创造力,提高英语教学的实效。     

以探究性学习为主的初中生物教育

现如今,伴着新课程改革的持续促进和深入,研究性学习在各个科目中都取得了推行和普及。通过对研究性学习的认知、研究性学习的需求和研究性学习的教育应用等方面的研究对初中生物研究性学习实行了探究。     

小组合作学习在小学数学教学中的有效性探讨

在新课改的背景下,对于教学方法也有了新的要求。传统的教学方法已经不能满足新课改的要求了,小组合作学习也就应运而生。小学数学的课堂教学关系着小学生对于数学的认知与理解,所以,小组合作学习旨在提升学生对于数学的认知能力与理解能力。小组合作学习能够培养学生全方位的能力,并且让学生对自己的学习充满信心。     

浅谈行知理论在小学语文教学中兴趣培养的再运用

在新课程标准改革逐渐深入的今天,应注重培养学生的学习兴趣,学习兴趣是学生学习的动力。教师经验知识与教学理论对今天的教育改革有着重要意义。小学语文是小学课程中的一门基础课程,只有培养出了学生学习语文的兴趣,在其他学科中才能更好地教学。对如何培养学生学习兴趣做了探讨。     

浅谈历史“五优教学法”

《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程基本理念里明确"鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和教学评价方式的创新,使全体学生都得到发展。"如何落实新的课程标准是历史教学中的一个新课题,故而对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。经过25年的历史教学,尝试采用了"诵读—导思—导议—精讲—精练"师生教与学双方密切配合的"五优教学法"。事实证明此法能够充分调动学生学习的积极性,对提高学生综合素质具有积极的现实意义。     

巧用新教材引导学生自主学习

《历史与社会》是此次基础教育课程改革出现的一门崭新课程。新教材在选材内容和呈现方式上的新特点,为学生提供了广阔的自主学习的空间。结合新教材特点,通过阅读教材和课外延伸探究,引导学生进行自主学习。     

在小学数学情境教学中促进学生主动学习

小学数学教学的目标是要培养学生解决问题的能力,在课堂教学中教师如何引导学生去探索,引导学生积极主动地学习,是提高课堂教学实效的关键所在。根据多年的教学经验,主要阐述了如何在小学数学教学中巧设情境,引导学生主动学习的方法和策略,以供同行进行借鉴和参考。     

初中语文自主阅读教学探析

学生在取得学业成就的过程中需要依靠各类技能,而阅读技能的获得是先决条件,阅读技能的获得是从各类印刷或书写的文字符号中而来的,通过对这些实物的理解从而了解其意义,这是基本的智力技能。另外,阅读是需要通过自身知识对文字进行理解的,在这个过程中,学生可以感受到阅读带来的独特魅力。     

中职英语分层教学的必要性

分层教学适应中等职业学校教学改革的要求,符合现代教学论关于学生的个体差异观,对于分层教学的研究具有现实和理论意义。正是在这种背景下,分层教学顺应了教学改革的需求而受到广泛的重视,关于分层教学的研究也越来越深入。     

小议小学数学中的“转化思想”

数学思想和方法是数学知识的精髓,在数学教学过程中渗透数学思想方法,能提高教学效果,提高学生数学素养。数学转化思想、方法无处不在,它是分析问题、解决问题的有效途径,它包含了数学特有的数、式、形的相互转换,又包含了心理达标的转换。转化的目的是不断发现问题、分析问题和最终解决问题。