第七届科学仪器网络原创作品大奖赛开赛

正为促进分析人员的技术交流,提高行业内仪器应用水平,第七届科学仪器网络原创作品大奖赛于2014年7月1日正式拉开帷幕。本届大赛由仪器信息网主办,倡导"鼓励创新、积极分享、促进交流"的理念,挖掘原创精品,发现仪器人才。原创大赛至今已成功举办六届,参与人数近3 000人,累计征集作品5 300余篇。其中的优秀作品更在核心期刊刊登发表!深受业内用户的欢迎与支持,树立了良好的品牌活动形象。仪器厂商参与原创大赛,可以加强口碑宣     

擎起安全文化 共筑基业长青 省政府安办核查我省安全文化建设示范企业

正"一年企业靠运气,十年企业靠经营,百年企业靠文化。"这一理念,在企业安全管理这条路上,更加适用。4月9日至24日,省政府安办组织专家核查组,对全省各设区市推荐申报的26家省级安全文化建设示范企业进行抽查核查。一路走来,专家们发现我省多家企业在创建安全文化示范企业中,除了领导高度重视、强化制度建设、注重教育培训等常规动作外,亮点颇多。     

第十四届易安原创作品大赛

<正>易安原创作品大赛自创办以来,得到了诸多安全工作者的好评与认可,先后有上千位作者的10500余篇稿件参与了本次大赛,评选出15个易安原创奖,210个优秀奖,其中不少作者已经成为了易安网的博客作者,许多原创作品发表在《劳动保护》杂志和《现代职业安全》杂志上。应广大网友的要求,《劳动保护》杂志社·易安网从2014年1月开始继续举办"第十四届易安原创作品大赛"。一、活动时间2014年1~6月二、作品题材     

曹宇光与吉林市部分金属非金属地下矿山企业负责人开展谈心对话活动 学好新安法 落实责任制

<正>9月18日,省安监局局长曹宇光率有关处室的负责同志赴桦甸市,与吉林市部分金属非金属地下矿山企业负责人开展谈心对话活动。活动由孙传军副局长主持,4户矿山企业主要负责人和桦甸市委、市政府主要领导就企业的安全管理及政府的安全监管工作进行了交流发言。曹宇光局长结合新修订的安全生产法和矿山安全生产工作实际,强调了四个方面的意见。一要落实企业主体责任。主体责任就是首责,是第一责任。新安法中强调,企业必须履行安全责任,承担事故责任。新安法中进一步加大了生产经营单位违法行为的处罚力度,而且,相应的刑责力度也要加大。企业最终要依法承担相应的责任,受到应有的惩戒。在企业的成长过程中,安全生产标准应该越来越高,不能降低,这样企业才能发展。"千里之堤溃于蚁穴",有的企业老板、经理虽然重视安全,但是对员工     

课堂教学改革的点滴思考

2001年6月8日教育部正式印发了基础教育课程改革纲要,9月,义务教育课程标准教科书开始在38个实验区展开实验。至此,新一轮基础教育课程改革正式在实践层拉开序幕。而至今,实施课堂教学改革已十余载,各地方改革的方式、改革的步伐、改革的效果参差不齐,社会舆论、百姓呼声更是五花八门。作为教学一线的教师,面对新课程改革的必然趋势,面对多年已固有的教学模式,面对新课堂中学生茫然,面对学生、家长对教学的质疑,或许有更多的彷徨:如何将课改落到实处,如何能切合实际地做到改革,真正让课改成为学生的福音,是身为一线教师值得思考的。     

自主合作学习在中职校汽车电工电子技术中的应用

在教学中如何有效地培养学生的自主学习能力,成为当今教育领域亟待研究的课题。本文主要以汽车电工电子技术这门课程为例,阐述在教学中如何充分体现自主合作学习理念。学生在小组合作的学习过程中形成了协作意识与团队精神,加上"7S"的全面落实无形中也锻炼了职业素养与品格。     

凡是问题 都是机会——关于高中高效课堂改革的思考

在高考的指挥棒下,教师敬业地讲授,竭尽所能把自己知道的全部"倒给"学生。结果教师很累,学生很烦。许多教师想改,但又怕改不好,本文对高效课堂改革中出现的问题进行思考,并提出对策:改变思想,将课改进行到底;学会设置导学案,激发学生自主学习。这样就能做到把课堂还给学生,也才能实现真正的学生主导、学生主体。     

艺术类大学英语学习现状分析及教学策略

艺术类学生的大学英语学习现状不甚理想,有学校、系部和个人等多重原因,情况比较复杂。本文从学生的学习现状出发,提出了一系列的课程设计、教学方法,并分点探讨了评价体系的完善,以期在人文关怀的前提下,激发学生对英语的学习兴趣。     

让综合性学习“丰满”起来

通过开展语文综合性学习活动,帮助学生掌握自主搜集、整合信息的方法,培养他们搜集、分析、整合、利用信息的能力,学会与他人分享与合作,体验综合性学习的愉悦过程,感受学习语文的乐趣。     

新课程标准下初中生地理学习兴趣培养策略探究

新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。