钠盐量影响下DD6单晶高温合金的高温热腐蚀规律研究

目的 开展镍基单晶高温合金DD6在950 ℃下的热盐腐蚀试验(95%Na2SO4+5%NaCl)，探明涂盐量和涂盐方式(周期涂盐和单次涂盐)对DD6高温热腐蚀的影响规律和机理。方法 结合扫描电子显微镜、X射线能量色散谱、X射线衍射等设备，对不同涂盐量及涂盐方式下DD6的表面及横截面形貌进行观察分析，分析不同涂盐量和涂盐方式下DD6的高温热腐蚀机理。结果 DD6在950 ℃下主要发生碱性熔融热腐蚀，同时伴随氧化、硫化和氯化等过程。高温热腐蚀使得DD6合金表面生成的保护性氧化膜被熔融态的腐蚀介质破坏，导致O、S、Cl等外部元素通过氧化膜的缺陷进入DD6基体中，在合金的亚表面发生内氧化、内硫化以及内氯化反应，横截面上出现明显的腐蚀层，其主要由氧化物以及硫化物组成。随着热腐蚀的进行，DD6表面物质发生了剥蚀，沉积盐量的增加导致剥蚀现象越加严重，合金内部致密的组织结构也被破坏，横截面上出现了大量孔洞、裂纹等缺陷。在相同涂盐量下，周期涂盐法使得DD6的腐蚀程度高于单次涂盐法。结论 DD6高温热腐蚀行为与涂盐量及涂盐方式密切相关，相同涂盐方式下，涂盐量越大，DD6热腐蚀更加严重。涂盐量一定时，周期涂盐法使得DD6的热腐蚀剧烈程度大于单次涂盐法，且DD6在上述热腐蚀条件下均发生剥蚀破坏。     

一堂生动的心肺复苏课

让学生珍爱生命、尊重生命、树立正确的生命观是我们开设民防课的初衷。位于浦东的上海市绿川学校的民防老师王建英向来自市、区民防办及市教委的领导介绍道。     

柳州市城市土地利用空间格局演化特征分析

在GIS空间分析和统计分析模型的支持下，运用多种数学模型对柳州市土地利用空间格局演化从土地利用的数量结构和空间格局变化的两方面进行定量分析，通过比较定量分析结果，得出研究区土地利用空间格局变化表现为土地利用结构日趋合理、城市圈层由外向内土地利用多样性降低、土地利用功能集聚趋势加强、城市逐渐由工业导向型向居住、公共设施导向型转化等特征。     

教育动态

2007年度广东绿色学校、社区复评复查圆满结束，第四届可持续发展教育研讨会在京召开，珠海香山学校参加“环球城市畅想”国际绘画比赛，芳村小学举行第三届“红领巾科技博览会”，东莞南城阳光第七小学唱响歌曲《绿色行动令》.     

微言微语

正@董逸慧:学校的出发点是好的,环境的问题不是一天两天就能解决的,学校这样做让孩子们可以在室内做运动不用受到雾霾的侵害,我们当家长的也会放心一些。改善环境要靠大家的力量一步一步的来,先解决眼前的问题才对,总不能等种出粮食再做饭吧。     

学校大课间“跑操”的组织与管理——以余杭中学研究为例

笔者通过亲自参与跑操的组织与管理,对这一活动形式进行了深入研究,认为大课间内容选择上需要立足于学校实际,在组织过程中用音乐激发学生的参与意识,同时还要合理利用时间,争取在有限的时间内进一步丰富活动形式。     

“广东省绿色学校”新标准解读（二）

Q：我校申报本批“广东省绿色学校”，是否可以申报同批次创建“广东省绿色学校”先进单位、先进个人？A：可以，但不能自荐，必须由地级以上市主管单位推荐。若学校未通过“广东省绿色学校”评审，则不能获得先进单位称号，而先进个人则可根据其在促进当地绿色创建活动中发挥的作用视况评定。     

绿色学校面向21世纪的思考与追求

2000年的 11月从初冬微寒的上海浦东，来到温暖如春的南国深圳，使人感受到绿色的生命与意义。在与参加全国创建绿色学校活动表彰大会的各位代表一起来探讨绿色学校这一话题时，大家都在思考：绿色学校，对我们究竟意味着什么。 　　首先，我认为绿色学校带给我们的是对环境与教育的认真反思与客观审视。 　　现有的地球自然资源，是大自然历经 38亿年沧桑演化贮存起来的。 18世纪中期工业革命以来，随着社会生产力的发展和人类物质文明的提高，自然资源以前所未有的速度被消耗。伴随工业革命成长发展的现代教育，在环境保护和环境教育方面…     

绿色校园——培养绿色意识的沃土……

“欧洲绿色学校计划”最初是由欧洲环境教育基金会（FEEE）在1994年提出的，也称为“欧洲生态学校计划”．这是欧洲环境教育基金会实施的五个环境教育计划之一，其余几个分别为蓝旗计划（BlueR ag）、环境小记者计划（Young Reporters for the Environment）、了解森林计划（Learning about Forests）和绿钥匙计划（Green Key）。     

南粤绿讯

环保列入粤港澳合作重点8月19日,在香港举行的粤港合作联席会议第十二次会议上,广东省省长黄华华表示从八个方面深化合作,其中加强生态环境保护是重点之一,要求建设大珠三角优质生活圈,加强生态