整合多学科力量,综合渗透可持续发展教育

可持续发展教育具有综合性和跨学科性的特点,通过多学科进行渗透是可持续发展教育在学校正规教育中实施的基本途径之一。随着本校长期开展可持续发展教育的实践和研究的不断深入,我们进一步认识到,可持续发展教育综合性的特点要求多学科协作才能完成。它不能仅仅局限于一门或几门学科,它需要全体教师的共同努力。但由于学科教师知识结构比较单一,如果都从自己学科的角度出发,对学生进行教育,学生很少有机会接触综台性的可持续发展问题,不利于培养学生全面分析、综合认识和参与解决问题的能力。 因此,在各学科充分挖掘本学科教材渗透点     

四川省主要农业土壤定位施肥的效果及其对土壤肥力的影响

肥料定位试验能系统地研究土壤肥力的演变和肥效的变化规律,作物对肥料的反映,施肥对土壤肥力的影响,以及轮作施肥制的建立等,克服气候年度变化对肥效的影响,是研究肥料的重要方法之一。我省从1982年开始,根据抖研和发展生产的需要,在遂宁、三台、乐至、成都、乐     

高等学校安全工程学科教学指导委员会第三次年会年底召开

2006年12月30日，高等学校安全工程学科教学指导委员会第三次年会在京召开。全国政协常委、人口、资源与环境委员会副主任委员、中国职业安全健康协会理事长张宝明，国家安全生产监督管理总局副局长王德学，全国政协委员、中国职业安全健康协会副理事长纪明波和教育部高等教育司理工科教育处副处长吴爱华出席了会议。     

土壤调查中采样点定位方法浅谈

探讨了通过互联网利用Google Earth以及中文地图网页对全国土壤污染状况调查中的采样点进行定位的方法，阐述了必要的操作步骤及应用技巧。应用此方法可大大提高土壤样品采集的工作效率，但同时也存在一些不足之处。     

基于μC/OSⅡ的网络视频监控系统设计与实现

网络视频监控广泛应用于工业生产、国家安防及日常生活中,其融合了计算机、多媒体通讯及网络等多项技术,具有广泛的应用前景和研究价值.文章提出了一种基于嵌入式μC/OSⅡ的网络视频监控系统设计方案,解决了嵌入式操作系统移植困难的问题,着重论述了以视频编解码芯片和嵌入式芯片为终端的硬件平台及以操作系统μC/OSⅡ为服务器的软件平台的关键技术和实现方法.目前,该系统已成功应用于学科实验室,实践证明,此网络视频监控设计方案合理,运行稳定,对类似设计具有一定的参考价值.     

危险品的GPS运输监控技术现状分析

频发的危化品运输事故说明,危化品运输环节的技术化监管仍存在重大的漏洞和不足.从分析导致运输事故的原因出发,提出通过建立以GPS定位技术为基础的智能化全程监控危化品的运输系统,并在城市化进程中不断推广,才能降低事故率,营造出持久、稳定、安全的运输环境.     

产业生态学和生态产业

产业生态学是生态产业的学科基础。产业生态学的研究对象是社会生产活动中自然资源从源、流到汇的全代谢过程及其与生命支持系统的相互关系。生态产业是按生态经济管理和知识经济规律组织起来的基于生态系统承载能力、具有高效的经济过程及和谐的生态功能的网络型进化型产业。它通过两个或两个以上的生产体系或环节之间的系统耦合使物质和能量多级利用、高效产出并持续利用。生态产业的组合、孵化及设计原则主要有十点，即横向耦合、纵向闭合、区域整合、柔性结构、功能导向、软硬结合、自我调节、增加就业、人类生态和信息网络。广西贵港目前正在建设的生态工业园即是按以上十点原则设计的。     

"艾利"台风异常路径与登陆地点分析

2004年18号台风“艾利”的移动路径在登陆前发生了两次左折，是一次十分罕见的异常路径。从大尺度环流、天气尺度特征分析发现，双台风作用使两个台风产生逆时针旋转效应，及由东西环副高联成的东西向高压坝的阻挡作用，台风西北侧我国江南一福建的偏东一东北气流的加强和沿海地形摩擦效应的综合效果是造成台风“艾利”异常路径的原因。“艾利”台风第二次左折向西南方向移动，沿着福建海岸线的移动阶段，利用沿海多部雷达的高时空分辨率的定位，准确及时地反映了台风西折的动向，为防台抗灾提供了重要的信息，从一定程度上弥补了第二次左折路径预报存在一定偏差的不足。分析还发现，“艾利”台风在第二次左折前后，多普勒雷达速度图象上出现了明显的风速极值区不对称特征，西北象限风速极值大于其它象限的不对称分布可能是导致并维持AERE台风向西南方向移动的重要原因。最后，利用沿海地区稠密的自动气象站探测到的风和气压资料，较好地验证了雷达定位的准确性，同时能够更精确地判定台风的登陆点。     

“安全科学学”理论与实践——20世纪80年代安全科学学科在我国初创纪实

从劳动保护科学概念人手，介绍了“安全技术与工程学”学科、专业的诞生过程，较详实地记录了20世纪80年代安全科学学科初创的始末。从中国劳动保护科学技术学会成立与安全工程试办专业的确立到安全科学学科概念及安全科学技术体系结构模型的提出，见证了从理论探索到实践认识提高与应用的过程。安全科学学科创建时期是我国安全科学理论与实践的一个重要阶段。