分析学习特点 调整教育策略——记一次有趣的音乐活动

音乐是世界上最优美的语言,能够触动人的情感。幼儿园音乐教学活动不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力,在音乐的感染下,也可以培养幼儿的审美能力,丰富他们的审美经验。在这个过程中,教师应当以幼儿的兴趣为基准,创设情境满足幼儿的需求,通过各种体验让幼儿身临其境,享受音乐,从而大胆地演绎音乐。     

低年级古诗教学实谈

诗歌集音乐的节奏美、韵律美,美术的色彩美、意境美,语言的含蓄、凝练于一身。古诗教学中,教师可以巧妙设计教学环节,结合低年级学生想象丰富、活泼大胆的性格特征,让有限的低年级古诗教材内容变得无限,为发展学生的想象力、提高学生的古诗阅读水平提供广阔的空间,使学生学习古诗的效率得到显著的提高。     

论如何在娱乐中提高小学生的音乐审美能力

娱乐文化盛行,对儿童的审美观带来了极大冲击。小学音乐教育作为美育的重要手段之一,肩负着培育审美主体健康向上情趣的责任,要正确认识娱乐、运用娱乐,利用娱乐教学使音乐成为获得美感的重要源泉。     

高职美育因应新时代发展的四维“蜕变”

为适应新时代的发展,现代高职美育须走出古典主义美育观念的窠臼,完成审美体验向现实生活的回归,审美价值观对功利性文化观的超越,审美判断力向情感理性化的提升,审美人格向诗意化人生的趋近,唯此四个向度质的转变才能真正提升高职教育的人文精神。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

浅谈幼儿美术教育中的审美愉悦与口头创作

首先阐述通过美术教育使幼儿体验审美愉悦,接着从关注幼儿"美术口头创作"的幼儿美术教育具有的特征、口头创作的幼儿美术教育指导策略与幼儿良好情感的宣泄及想象能力的提高三个方面阐述幼儿美术教育活动中的口头创作。     

优化作业设计,架设学生与文本对话的绿色桥梁

对话式教学是实现高效阅读课堂的有效途径。但受传统教学方式及教学观念及其他客观因素的影响,农村中学开展对话教学任务尤为艰巨。通过优化作业设计的方式,力求从指导课外阅读、随笔、预习等方面为学生与文本的对话架设一道绿色桥梁,为高效阅读课堂的构建创设条件。     

中新生态城低碳体验中心开建 黄兴国何立峰会见李奕贤罗家良

中新天津生态城低碳体验中心26日开工建设。市委副书记、市长黄兴国,市委副书记、滨海新区区委书记何立峰分别会见来津出席开工仪式的新津理事会新方副主席、新加坡贸易工业部兼国家发展部政务部长李奕贤一行。新加坡驻华大使罗家良一同来津。黄兴国说,天津与新加坡合作建设的中新天津生态城项目     

浅谈新闻报道中的审美偏差现象

新闻报道与人类对美的追求密不可分,但媒体在传播信息时,可能会有意无意地反映出一定的审美偏差。本文主要从社会新闻报道出发,认为在女性报道中更易出现此种偏差。在女性报道中,媒体大多聚焦于女性的性别特征或者女性的刻板印象,而并非新闻所需传达的信息本身。     

浅谈中学语文教学与审美情感培养

依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。