浅谈幼儿美术教育中的审美愉悦与口头创作

首先阐述通过美术教育使幼儿体验审美愉悦,接着从关注幼儿"美术口头创作"的幼儿美术教育具有的特征、口头创作的幼儿美术教育指导策略与幼儿良好情感的宣泄及想象能力的提高三个方面阐述幼儿美术教育活动中的口头创作。     

浅谈新闻报道中的审美偏差现象

新闻报道与人类对美的追求密不可分,但媒体在传播信息时,可能会有意无意地反映出一定的审美偏差。本文主要从社会新闻报道出发,认为在女性报道中更易出现此种偏差。在女性报道中,媒体大多聚焦于女性的性别特征或者女性的刻板印象,而并非新闻所需传达的信息本身。     

浅谈中学语文教学与审美情感培养

依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。     

剪纸教学中如何培养中职幼师学生的审美能力和创造能力

剪纸课是中职幼师专业必学课程之一,幼师专业要切实抓好剪纸课的教学,开展形式多样的剪纸活动,以促进幼师剪纸教学质量逐步提高。     

多元文化背景下的艺术审美教育

艺术审美教育是审美教育的重要方式之一,是高校审美教育的核心内容。艺术审美教育促进了大学生在德、智、体、美等多方面的发展,使其综合素质得到了全面发展。在多元文化的影响下,我国艺术教育的内容与方式发生了较大的变化。多元文化背景下的艺术教育是我国艺术教育面临的一个重要课题,对它的研究在全面培养艺术人才的方面有着不可替代的作用。     

接受美学视阈下文学书名的翻译

文学书名的翻译是翻译实践中的一个重要领域,富有创造性又不失挑战,笔者拟从接受美学的角度研究文学书名的翻译出发,通过介绍文学书名的构成及翻译中存在的问题以及接受美学理论及其对文学书名翻译的启示,来探讨文学书名翻译文化内涵的传递,审美再现的翻译方法.参13.     

现代中式室内空问的意境美营造

欲营造现代中式室内空间的意境美，不是靠纯粹的中国古典元素的堆砌，而是通过对传统文化的认知，用现代人的审美需求来打造富有传统韵味的空间。意境的创造有“形”和“情”两大因素和一个审美想象空间构成，而“形”则起到至关重要的作用。通过对“形”的把握，在现代中式室内空间中营造意境美。     

关于风景评价中心理物理学方法局限性的探讨

由于对西方风景评价理论和方法缺乏足够的了解和深入的研究，现今国内对其中的心理物理学方法及其作用产生了一些误解。本文在扼要介绍了心理物理学派的主要方法思路之后，着重对该学派所存在的重大理论缺陷和方法局限性做了较深入的分析。     

自然中发现美，生活中创造美

时代在发展,科技在进步,人们的生活环境有了很大的改善,但是人们也不知不觉地陷入了钢筋水泥的包围之中。人们在楼层的通道中奔忙,在电视机或牌桌前消磨时光,呼吸着污浊的空气,特别是我们的孩子,他们正需要阳光雨露,正需要大自然的抚爱,却整天只是出家门、进校门,背着沉重的书包,与他们年龄极不相称,就像关在笼子里的小鸟,不会飞,只会叫,失去了童真,失去了     

在分析岗位上建功立业

从一名普通操作人员到班组长、技师、高级技师、操作主管,她的成长和进取历程,展现了当代知识型工人与时俱进、求索不止的精神风貌和人生境界。她就是全国五一劳动奖章获得者、四川维尼纶厂分检车间化学分析操作主管、高级技师罗莉。