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743.
一、环保情境教学模式的界定: 环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识。其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学 相似文献
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正五年级1班刘博伟同学的家长向老师感慨道:"现在孩子在家里经常讲一些关于环保的话题,听得我是既惊喜,又惭愧。一个小学生能够知道这么多的环保知识,并且能从心底关心环保这件事,真是让人高兴。但我们也经常感到惭愧。如今随着学校教育方式的转变,学生的素养越来越高了,他们的节能环保知识也越来越丰富了,作为家长的我们,也要与时俱进在各方面给孩子做一个好的榜样"。诸如此类的家长反馈在天津市西青区逸夫小学是再常见不过了。而这一切,与学校长期开展的环境教育有着密不可分的联系。 相似文献
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747.
学校自创建以来,就把"绿色、低碳、环保"的概念植入人心。徜徉校园,校舍俨然、错落有致,青青芳草与古樟翠柳相映生辉,啾啾鸟语与琅琅书声琴瑟和鸣。 相似文献
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广西北流市北流镇环城小学去年秋季期开始招收寄宿生,现有住校寄宿学生173人.学校和管理教师既要承担学校教育义务。又要承担家庭教育责任。他们努力探索生活保育规律,积极进行生活教育管理,始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点。在上级领导的关心支持下,在兄弟学校的帮助下和学校全体领导教师的团结协作下,取得了一定成绩,深受学生、家长好评。 相似文献
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如果把校园比作一片树林,那么每个班级就是一棵小树。只有每个班级焕发出浓浓绿色,整个校园才能一片绿荫。自创建“绿色学校”之始,我校就开展了创建“绿色班组”活动。我们的做法如下: 相似文献