"引黄济津水质考察"活动及延伸

1997年以来,华北北部地区持续六年严重干旱,天津市的主要水源地潘家口水库2000年上半年,来水总量仅为1.82亿立方米,相当于历史最枯年份1981年同期来水量的43%。为此,2002年11月国务院决定再次实施引黄济津应急调水工程。虽然天津市历史上曾有过5次引黄济津调水工程,但对学生来说,却极少经历。在水利部海河水利委员会的大力支持下,我们组织“绿色沙龙”成员学校的学生,成立了“引黄济津科学考察队”,对引黄济津沿线水质进行实地考察。实施过程“引黄济津水质考察”活动,从2002年6月开始,至2003年2月结束,历时9个月,分4个阶段进行。第一阶段:…     

环境教育在学校与企业、家庭之间架起桥梁

常听有些学校领导说：学校开展环境教育经费问题很难解决。我却不那么认为，首先，学校可以开展一些既花费少又能收到良好效果的活动，比如开展自编环保小报比赛，要求学生必须利用旧挂历纸，进行资源再利用。第二，学校的环境教育应该是一种学校、家庭、企业、社会互动式的教育。我们的体会是：1．课题有优势环境问题为世人所关注，我们学校选择了环境教育的课题，就是要教育孩子从小具备环保意识，使他们在做每一件事时都能将环境保护的意识考虑进去；从小具有对环境的一种责任感。我们这样的课题，是可持续的，符合时代要求的。在国外，…     

整合多学科力量,综合渗透可持续发展教育

可持续发展教育具有综合性和跨学科性的特点,通过多学科进行渗透是可持续发展教育在学校正规教育中实施的基本途径之一。随着本校长期开展可持续发展教育的实践和研究的不断深入,我们进一步认识到,可持续发展教育综合性的特点要求多学科协作才能完成。它不能仅仅局限于一门或几门学科,它需要全体教师的共同努力。但由于学科教师知识结构比较单一,如果都从自己学科的角度出发,对学生进行教育,学生很少有机会接触综台性的可持续发展问题,不利于培养学生全面分析、综合认识和参与解决问题的能力。 因此,在各学科充分挖掘本学科教材渗透点     

和孩子们一起拥抱大自然

我校座落于植被丰富、环境优美的南京林业大学校园里。春天里,我和孩子们一起体验生命的萌动,看“一枝红杏出墙来”,猜“不知细叶谁裁出?”夏日里,树阴下,孩子们“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”,池塘边,我们看“映日荷花别样红”;秋天里,我们唱“八月桂花遍地开”,欣赏“霜叶红于二月花”,观察搜集希奇古怪的果实;冬日里,我们看“大雪压青松,青松挺且直立”,看腊梅“凌寒独自开。”这里是我们的家园,更是我们的乐园。 几年前,学校成立了娃娃环境学院,吴琳校长带领一批老师从事了环境教育工作,并取得了一定的成绩,编写了校本教材《常见树木、昆虫、鸟100种》(中国林业出版社)。吴琳校长因在环境教育事业中的突出表现,1998年4月22日在     

创绿色学校 谱教育新篇——湖北省松滋市室验小学创建绿色学校工作纪实

在创建绿色学校、开展学校环境教育工作中．我们的主要做法是：     

小水滴历险记

嗨,大家好,我是一滴小水滴,名叫花花。 清晨,我在院子里玩,只见小鸟在枝头唱歌,年过花甲的太阳公公正从乐方冉冉升起,我用双手拢成喇叭状,大声喊:“太阳公公——您早！”太阳公公捋捋白花花的胡须,笑着说:“小水滴,你早,你想不想到天上来玩呀?”我一听,乐得一蹦三尺高。“想呀想呀,做梦都想。可是,怎么才能上天呀?”太阳公公呵呵大笑:“我有魔法呀,不过你得闭上眼睛。”我连忙闭上双眼,等待着奇迹。只觉得一股热浪扑面而来,我身体越来越小,越来越轻,好像漂浮在空中。我偷偷睁开眼睛,呀！我已经超过电线杆了,吓得赶紧     

不乱吐口香糖

你喜欢吃口香糖吗？当然喜欢吃，我想每个人都是这样回答白勺口香糖又香又甜．又能清洁口腔．我可喜欢吃了！每当人们出门旅游或朋友聚会或看电影，看电视时都喜欢嚼上一块口香糖，可是你知道吃完口香糖后该吐在哪里吗？     

《学校环境教育的结合渗透》

环境与发展是当今世界普通关注的重大问题。目前，国际社会普遍认为：转变环境道德理念是人与自然、人与环境走向和谐，迈向可持续发展的基础．而教育是实现可持续发展的力量。义务教育是基础教育的重要组成部分．其根本任务是为儿童的发展打好基础，特别是终身教育理念的提出．更加强调了以儿童为本的可持续发展教育目标。为此环境教     

绿色的希望

绿色的天使你在哪里？为什么还不回到我们的身边，村边的河堤田头的小路正等着你给它们披上绿装呢！     

我是大海、蓝天……”系列作文

我是一片大海,蓝蓝的海水清澈见底,可现在那清澈见底的海水已经一点都不清澈了。我的同伴——海滩也一样,以前,海滩上有无数晶莹发光的贝壳,可现在,虽然海滩上的沙粒依然很多,但那晶莹发光的贝壳不知跑哪去了。原来,