高校辅导员与大学生信息素养比较分析

对江苏大学辅导员和大学生开展信息素养问卷调查,比较、分析两个群体之间信息素养的差异。调查结果表明:辅导员的信息意识、信息获取能力、信息道德水平明显高于大学生,大学生的信息沟通传递能力高于辅导员,而辅导员和大学生的信息分析评价能力、高端数据库信息利用能力之间无显著差异且均有待提高,在此基础上提出提高辅导员和大学生信息素养的对策建议。     

培养“高素质人才”

<正>与其费力寻找"高素质人才",不如培养自己的年轻员工,使他们成为"高素质人才"。企业应制定安全培训教育管理办法,对年轻员工进行培养。坚持先培训、后上岗的原则,树立终身学习、全员培训的目标,定期进行安全培训教育。图为某企业组织员工观看安全生     

人在太空中会变得更年轻吗?

在太空出血是什么情形? 在太空我确曾看到过一次流血,所以我可以以目击者的身份回答这个问题。当时,一位宇航员患了太空病——正在接受抗呕吐药的注射。针管还没抽出时他动了一下,皮肤破开一个小口子。血从伤口冒了出来,但因为没有重量,它并不顺着腿往下流,而是呈球状呆在伤口处。后来他再一动弹,     

浅谈高校辅导员的人文素养

高校辅导员在高校中扮演着越来越重要的角色,成为联系学生与学生、学生与高校、学生与社会的桥梁。但是辅导员自身还存在很多不足,如技能不强、兴趣较淡、人文素养不高等。在新的形势下提高高校辅导员人文素养对促进学生的发展有着重要作用。     

洞穴上覆土壤层~(210)Pb放射性活度变化特征及其环境意义

土壤210Pb放射性活度变化可以用来指示土壤侵蚀速率变化、计算水土流失速率,但是在其他方面的应用,特别是岩溶环境的应用相对较少。在进行洞穴年轻沉积石笋年代测试过程中,发现目前应用的CIC(恒定初始放射性活度模式)初始活度恒定的假设需要进行验证。通过对广西桂林茅茅头大岩上覆土壤层进行季节采样和210Pb放射性活度、土壤有机质、粒径等分析,发现土壤剖面表层20~30cm内的210Pb放射性活度季节变化明显,可能响应了大气环境、土壤生态环境的变化。但是土壤剖面基底210Pb放射性活度基本保持恒定,说明土壤层厚度大于20~30cm时,土壤层中210 Pb变化对洞穴年轻沉积物表层210Pb活度变化影响不大,洞穴上覆层对洞穴沉积物210Pb放射性活度的影响主要在于土壤有机质和粘粒向下迁移。因此,影响洞穴石笋210Pb放射性活度的关键因素在土壤厚度、土壤中随有机质和粘粒迁移的210 Pb量的变化,进而推广到洞穴年轻沉积物210Pb定年,在土壤层厚度大于20~30cm时,洞穴相对封闭环境下,可以应用CIC模式对洞穴沉积物进行年龄计算。     

高校学生辅导员工作的定位与思考

长期以来形成的思想认识上的惯性作用,使高校辅导员工作薄弱状况普遍存在,要改变这种局面,需要有创新的理论支持和观念的转变．正确认识辅导员工作职责是做好工作的基础和前提,准确的定位是做好辅导员工作的保证,提高自身的能力是做好辅导员工作的要求,该文就以上三个方面对如何做好高校学生辅导员工作做了浅要的分析。参5．     

可持续发展教育专业区域中心研讨会在北京师范大学召开

为了宣传、施行新近颁布的《湖南省湿地保护条例》，迎接2006世界湿地日的到来，2005年12月2日，湖南岳阳市君山区61所中小学的少先队辅导员，少先队员和其家长代表汇集君山小学，在全区各校分别成立红领巾“湿地卫士”绿色组织的基础上，创建了湖南省首家县域级红领巾环保NGO——君山区“红领巾湿地卫生联合体”。     

刻骨铭心的工作票

我是扬子石化炼油厂加氢车间的一名职工,如今已经从一线工作岗位转到管理岗位,但是十几年前发生的一起事故,让我至今刻骨铭心,我经常对年轻职工讲起它. 那是1995年,我刚参加工作不久,担任车间的安全员.8月的一天,我们厂裂解装置检修完毕,开车一次成功,大家的心情都很愉快.那一天是开车后的第一趟值班,正好轮到我.     

辅导员应如何激发大学生拓展素质的激情

文章阐述了大学辅导员应如何循序渐进、润物无声地走进学生心中,引导大学生树立人生新目标、培养综合素质,激发昂扬向上的斗志,让学生始终充满激情和活力、奋发有为地度过生命中珍贵的、难忘的、有意义的大学岁月,而辅导员也因此成为学生最尊敬、最爱戴、最难忘的辅导员。     

对高校辅导员工作的几点思考

高校辅导员是一支特殊的队伍,有效的辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识的重要保证.因此,在高职高专院校办学思想的指导下,在为学生和学的办学目标的服务过程中,“亲和力“在辅导员工作中起到极为重要的作用.