校车事故发生的原因解析

校车是用于运送不少于5名幼儿园、小学、中学的学生上下学的乘用车.然而,随着校车的普遍使用校车事故也不断发生.特别是2011年11月16日发生的校车事故造成21人死亡,44人受伤,引起了国家高度重视.温家宝在第五次全国妇女儿童工作会议上强调,要预防和避免儿童各种意外伤害,特别要加强校园治安、消防安全和校车交通安全工作.并要求法制办尽快制定出《校车安全条例》.社会关于校车安全的话题也在不断的加强,公众对校车安全的关注,以及对校车安全隐患的监督也在开始重视.     

虐童背后飘荡着＂虐弱＂的黑色魅影

近几日,最让人愤怒与痛心的,无疑是浙江温岭颜艳红虐童事件了。然而,颜艳红虐童事件尚未走出舆论漩涡的时候,山东东营又爆出类似事件：据媒体报道,山东东营海培金色摇篮幼儿园的老师李玲（化名）,因用针扎和胶带封嘴多名幼儿,已被当地警方行政拘留。     

晋江出台学校购买国标专用校车经费补助方案

安徽人涂庆球在福建晋江市一手创办了霞村、雁塔、西坂、江头4所外来工子弟学校,4所学校共有学生4800多名,其中需要接送的学生1800多名。去年10月份,雁塔买进了2辆国标校车。12月,涂庆     

孩子遭遇校车事故,该找谁“买单”?

编辑同志:我5岁的儿子在一家幼儿园就读。幼儿园为招揽生源,给出了让家长免于接送孩子的优惠,即专门配备了校车用来接送孩子上下学。四个月前的下午放学时,校车与一辆小车发生碰撞,导致3名孩子受伤。我儿子即为其中之一,且伤情最重,先后花去3     

虐童事件背后的幼师困境:压力大造成人才流失

仅仅"因为好玩",浙江温岭幼儿教师颜艳红就把幼童的双耳当"把手",将其拎至双脚悬空,并要求同事拍照留念,其QQ空间中还有多张儿童被胶带封嘴、倒插垃圾筒的照片,而仅仅是"因为心情不好",广州市番禺区子惠康复服务中心老师许立欢将年仅4岁的女童瑶瑶凌空甩地摔至右半身偏瘫。接连发生的恶性虐童事件令公众愤怒、反思,我们到底需要怎样的幼儿教育?一名教育界人士在接受记者采访时表示,婴幼儿时期是一个人接受教育的关键时期,对人生影响深远,因此更应选拔最     

幼儿接送专车为谁开？

翻开每天的报纸，常见到一些触目惊心的重大事故新闻，在交通事故中，有关儿童的事故也占些篇幅。臂如12名幼儿在一辆报废车上被活活烧死，还有一辆面包车上挤了59个孩子等等……儿童的交通安全事关千家万户。然而，据了解，多数幼儿园使用的车辆不但存在这样或那样的安全隐患，还存在着这样或那样的猫腻。     

让"环保"渗入社会的细胞--构建环保型家庭的建设与思考

幼儿是二十一世纪的主人，逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色明意识．既是现代儿童必须具备的基本素质．也是历史和社会赋予他们的义务和责任。要使幼儿从小树立环保意识．具有良好的环保行为，必须做到教育空间的“三位一体”．即幼儿园、家庭、社会的三位一体。形成幼儿园启发家庭，家庭影响社会，社会又潜移默化作用于幼儿园的良性循环，     

以课题引领实践大胆推进课程改革深入开展幼儿素质教育--郑州市汝河新区第一幼儿园

郑州市汝河新区第一幼儿园创建于1985年,位于郑州市汝河小区,直属中原区教体局,被河南省教委命名为河南省示范幼儿园。现有13个教学班,近500名幼儿,教职工70人。教师大部分毕业于郑州幼儿师范学校,2人获得研究生学历,15人具备本科学历。其中高级教师15人,市名师2人,市优秀教师8人。该幼儿园内,班班配有冷暖空调、钢琴、彩电、影碟机、投影仪、消毒柜、紫外线消毒灯、热水器等先进设施。各班还按年龄特点设计了环境墙饰主题,在材料选用上以废旧物品为主。这些主题墙饰题材新、形式活,颜色搭配协调、鲜艳亮丽,材料丰富,教育意义强,体现了该园…     

郑州市中原区绿东幼儿园创建"绿色幼儿园"工作纪实

郑州市中原区绿东幼儿园始建于1961年,是中原区最早的一所公办幼儿园,幼儿园占地面积1670平方米,绿化面积612平方米。目前,幼儿园有8个教学班,260名孩子,43名教职工。幼儿园设有电教室、微机室、音体室、保健室等配套设施和多媒体教学设备、闭路电视系统等教学设备,是一所优美、充满童趣的现代化儿童乐园。多年来,绿东幼儿园在幼儿园环境创设方面做了大量的工作,使该园的环境日新月异。如修建花坛,种植花草,各班开辟种植园地,让孩子们参与劳动;充分利用室外的墙面,绘制有教育意义、童趣的大型壁画;室内环境创设根据季节的变化而变换。教职工…     

幼儿园环境教育中存在的问题与对策

幼儿园如何开展环境教育，并使其真正落到实处，还存在不少问题。从当前幼儿园开展环境教育的情况来看，我感到以下几个问题尤为突出。问题一：教师自身对环境保护教育的认识不足，缺乏环境知识。由于这一课题在幼儿园教育中是一个新课题，许多幼儿园只是盲目地跟从潮流，造成教师对环境保护教育片面的、错误的理解，因此这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环境保护的教育不能起到真正教育的作用。问题二：由于幼儿园还没有一套系统的环境教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不从幼儿的生活经验出发，不从幼儿的理解能力出发，而是…