预处理-混凝-水解酸化-循环式活性污泥法处理制革废水

制革废水水质、水量波动大,污染负荷重,有毒性,较难处理。本工程采用“预处理-混凝-水解酸化-循环式活性污泥法”处理制革废水,研究了C-TECH池曝气时间与CODCr、NH3-N负荷及DO的变化规律。结果表明,控制水解酸化池HRT12.5h,曝气时间8h,C-TECH池污泥浓度4.5g/L,CODCr污泥负荷0.4kg/(kg.d),NH3-N污泥负荷0.07kg/(kg.d),出水可达一级排放标准;通过可编程逻辑控制器PLC、在线DO测定仪及鼓风机变频装置控制DO浓度,用DO浓度作为循环式活性污泥池过程和反应时间控制参数,可节约能耗。     

奥克啤酒厂工业废水治理方案研究

在对奥克啤酒厂排污状况进行现场调查、分析和试验的基础上 ,综合对比目前处理啤酒生产废水常用工艺的优、缺点 ,结合奥克啤酒厂的实际情况 ,提出用循环式厌氧 好氧法治理该厂工业废水 ,治理后的废水出水水质达到国家废水综合排放 (GB8978 96)二级标准 ,该工艺具有节能、省能、运行维护费用低 ,操作简便等优点     

SBR工艺与CASS工艺的比较

SBR(序批式间歇活性污泥法)是近年来在废水处理方面应用日趋广泛并取得明显经济效益的一种新技术，在此基础上又发展了一些SBR的变型工艺，其中CASS工艺在国内外主要运用于城市污水和各种工业废水的处理。就SBR工艺和CASS工艺在原理、特点、经济性和运行方面做了比较，为以后的工艺选择提供理论根据。     

英语视听说一体化教学模式的实践

本文从第二语言习得规律的角度出发,通过课堂教学实践,阐述了视听说一体化的教学模式在课堂 教学实践中的可行性。     

多媒体视角下小学语文教学模式的优化与创新

随着新课程标准的推行,传统的教学模式已经无法满足学生学习的需求,教学模式改革势在必行。在这种情况下,多媒体教学应运而生。多媒体教学作为课堂教学的全新模式,可以构建丰富的教学情景,革新了教学方法,有利于提高课堂教学质量。这种模式尽管有很多益处,但也不乏缺陷,所以需要教师对它不断进行优化和创新。     

高中英语习题课教学模式初探

本文从英语新课程标准的要求出发,通过归纳四种高中英语习题课的教学风格,分析当前习题课授课中存在的一些问题,试图探索提出一种更为合理和有效的教学模式,规避当前习题课教学中存在的种种弊端。     

翻转课堂中“翻转掌握教学模式”的应用研究

伴随信息技术发展产生的慕课与翻转课堂为掌握学习法的实施提供了有利的支持与保障。实施翻转掌握教学模式,需要事先确定教学目标,制作学习导引单,组织学生课前自学,达到基本掌握。课堂上有效探究、落实目标。一个单元学习后进行测试与反馈等。翻转掌握教学模式在不同学科实施时有不同要求,教师需恰当选择,灵活运用。     

翻转课堂教学模式的变式实践与反思

在翻转课堂教学模式基础上,我们提出了一种适合中学教育的师生合作教学新模式。这种教学模式根据中学生具有一定的自主学习能力,要求课前自主学习教师精心准备的纸质材料,课堂上教师主要进行答疑和核心概念的教学。通过对学生学习成绩和学习兴趣的检测,实践结果表明教学效果良好。     

师范院校教育类课程综合改革的思考——教师职业能力全过程分阶段合作培养探析

师范院校的教育类课程是最富有师范特色的课程,也是实施教师教育专业化的核心课程。构建师范院校、地方教育管理部门和中小学多方对接机制,理论与实践多课程、精内容、长学时、重能力的课程体系,以及内外兼修、知行统一的教学过程,既是优化教育类课程的功能、结构、内容、实施和评价,培养"专业形成型"基础教育入职教师的重要实践,又是改善教育类课程教学模式,拓展理论联系实际内涵,丰富教学理论的重要创新。     

提高计算机专业离散数学教学效果的探索

离散数学课程内容多且分散、理论性强、高度抽象,为改变部分学生认为该课程枯燥乏味难学难懂,缺乏学习兴趣的现象,结合多年的教学实践,探索在离散数学课程教学中让学生了解离散数学理论与计算机学科的紧密关系,精选教学内容,运用实例将抽象内容生动具体化,加强课堂练习、及时发现总结难点疑点等方法,到达改善教学效果提高教学质量的目的。