做学生的良师益友

学生的生活环境各不相同,也造成学生间的千差万别,教育的难度也在于此。如果说因材施教适合于学生学习知识,那么因由施教则适合于学生的思想教育,探求学生心理,做好学生的思想工作。教师应多角度分析,多角色帮助,让学生幸福;因势利导,促使学生战胜自我。     

语文课堂——知心屋

《小学语文课程标准》指出:语文是工具性与人文性相统一的学科。义务教育课程标准实验教材就是在传授语文知识的同时,努力体现语文的育人功能。开展心理健康教育的一个重要途径就是在各学科的教学中有机地渗透心理健康教育。我认为寓心理健康教育于小学语文教学中,是开展小学生心理健康教育的重要途径,也是有效的途径之一。     

以生为本,做好班级管理工作

人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。     

综合信息

上海铁路公安局研制开发的“张欣计算机模拟画像系统”在沪通过鉴定 全国公安战线二级英模、上海铁路公安局工程师张欣有一手根据证人口述将犯罪嫌疑人脸谱展现在画纸上的绝技,这一技术曾在全国各地公安机关追查案犯、破获案件中起了十分重要甚至是关键的作用。为了进一步推广模拟画像的技术和成果,1994年,该局成立了研制开发课题组,以张欣同志多年手工模拟画像实践经验和建立的独特丰富的人像资料为基础,运用先进的计算机图像处理技术,进行软件开发,成功实现了运用计算机替代手工进行模拟画像的目的。该系统从1996年起投入全国各地公安机关的实案试用,共参与33起案件的画像,其中反馈破案的11起,证实了该项技术的成熟性和实用性,为侦破案件提供了一个科学、有效的手段,受到用户的一致好评,取得很好的社会效益。     

石油石化行业安全心理管理实践与探索

结合中国石化推行的员工帮助计划工作实践,从心理学的视角对影响企业安全生产的因素进行干预,并对安全事件发生前、发生时、发生后3个不同时期可以采取的相应措施进行了思考与实践。     

灾后心理干预：重建我们的心灵家园

心理学研究表明，当人们由于自身或外界的变化致使心理失去平衡，而又无力主要依靠自己在较短时间内恢复常态时，便会出现心理危机。重大的灾害性事件由于其突发性和紧急性，会使人心理失衡，从而产生思维不清、情感紊乱等心理危机。心理疾病一旦得不到及时的疏导，轻者将导致神经衰弱，重者将可能导致抑郁症或精神分裂症等严重的精神疾病。     

浅谈如何做好孩子的入学准备

从幼儿园升入小学是孩子迈入知识殿堂的关键一步,也是孩子人生的一大转折。如何协助家长和教师,帮助孩子顺利实现这次转折是非常重要的。基于此目的,结合多年从事幼小教育工作的实际,并根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》精神,紧扣学前儿童的心理和学习特点,阐述如何让孩子在各方面得到系统的锻炼和提高,为顺利升入理想的小学、并尽快适应小学阶段的学习和生活做好准备。     

重释“最近发展区”——兼谈对幼儿教育的启示

维果茨基提出的"最近发展区"概念,从年龄阶段上看,既适用于学龄儿童,也适用于学前儿童;从动力上看,既有外驱力,也有内驱力。对于学前儿童,游戏打开了儿童的意义世界,让儿童自愿地遵守规则以及使儿童有效地管理情绪等方式创造他们的"最近发展区"。幼儿教育应灵活运用"脚手架",充分调动游戏、教师和同伴在儿童发展中的作用;同时,还应兼顾幼儿内部"心理工具"的发展,在"授之以鱼"的同时"授之以渔";再次,在着力发展幼儿的"认知区"时,还应兼顾"情绪情感区"、"精神区"的发展。     

学生不良习惯矫正的小故事

小学生的不良行为习惯,是因为社会环境、家庭教育影响和学生本身的品行潜质共同所致。站在保护学生自尊心的角度,采用巧妙的给予期望期待的心理暗示方式,可以达到"润物细无声"的目的。     

技术是安全的"磨刀石"

说到安全,不少人往往把人的思想、心理以及规章制度抓住不放,认为事故大部分由职工思想麻痹大意、心理急噪或违反制度、管理不当造成的;殊不知,在实际生产中对技术的生疏、忽视和漠不关心也是安全的"死对头".