“三小三大”显神威 “三多三少”见奇效——记南宁市民主路小学连续55年安全无事故

<正>面对车流、人流大和生源、社会环境复杂的实际情况,以及小学生自制力差、可塑性大、好奇易动、安全意识淡薄、自我防护能力差等特点。广西南宁市民主路小学创新出一套行之有效的"三小三大、三多三少"安全管理模式,创造了该校建校55年来安全无事故佳绩。此举,引起了全国"安全生产万里行"采访团的关注。     

锅炉房增容改造项目坍塌事故分析

2009年3月22日11时58分许,在位于西安市阎良区润天大道西侧的西安飞机设计研究所锅炉房增容改造项目建设工地,现场施工人员在进行烟道支撑模板拆除作业时,烟道突然整体坍塌,造成7名现场施工人员伤亡,其中2人死亡,2人重伤,3人轻伤。     

提升能力是关键

注册安全工程师自从诞生以来,就一直备受各方重视,但遗憾的是,虽然他们在安全生产工作中发挥了一定作用,但离期望还有较大差距,还未能为安全事业发挥出应有的作用。     

我国应急志愿行动存在的问题及发展思路

应急志愿行动是志愿者参与突发事件应对工作、协助专业应急机构进行应急管理的活动。近年来,我国的应急志愿行动在历次重大突发事件应对过程中都发挥了重要作用,成为政府应急能力的有效补充。但是客观来讲,我国当前应急志愿行动还是存在一些急需解决的问题。     

中日两国政府间合作项目《加强中国安全生产科学技术能力计划》第四次联合协调委员会在京召开

2009年12月21日,中日两国政府间合作项目《加强中国安全生产科学技术能力计划》在北京召开第四次联合协调委员会。会议由国家安全生产监督管理总局国际合作司副司长柏然主持。本次会议的主要内容是总结和评估项目2009年5月至2009年12月的实施情况,研究部署项目最后一年工作。     

高校应急管理全过程能力评价指标体系构建研究

高校应急管理全过程能力是高校公共安全的重要保障,建立科学合理的高校应急管理全过程能力评价体系是所有高校安全管理的重要课题。本文借鉴了国内外有关高校突发事件应急管理能力的研究成果,基于全过程理念,将高校应急管理过程分为事前预防与准备、事中处置和事后恢复三个阶段,因此高校应急管理能力应包括预防与准备能力、处置能力和恢复能力,从而构建出高校应急管理全过程能力的综合评价指标体系,体系包括3个一级指标,10个二级指标和33个三级指标,以期为提升高校应急管理水平提供有益的参考和借鉴。     

职业病防治知识问答

一、在哪些情形下,用人单位不得解除或终止劳动合同？ 1．劳动者因用人单位未履行职业病危害告知义务,而拒绝从事存在职业病危害的作业时：2．劳动者在离岗前没有进行职业健康检查时;3．劳动者疑似职业病时,在诊断或医疗观察期间：4．劳动者患有职业病或因工伤并被确认丧失或部分丧失劳动能力的;     

对观光电梯的检验思考

观光电梯作为电梯的一个品种,随着经济的繁荣发展．越来越多的商场、酒店、写字楼等建筑物新装了一定数量的观光电梯,有些是建筑物本身设计就有的方案,而有些是建筑物重新设计加装的。观光电梯既提高了新建筑物的档次,又提高旧建筑物人员的输送能力。安装地点有室内的、有室外的;     

大型高精尖仪器设备量值溯源探讨

简要说明了特种设备检验检测仪器设备量值溯源的重要性,介绍了自校准、比对、能力验证、期间核查几种溯源方法,分析了其要求,结合特种设备检验用大型高精尖仪器设备提出了溯源建议。     

应急管理诊所教育模式探索

为践行新时代总体国家安全观,推动我国应急管理高等教育改革发展和人才培养模式创新,提升应急管理人才实践能力和综合素养,分析诊所教育模式的本质与特点及其在法律高等教育等学科上的应用意义,探究美国应急管理高等教育的有益经验与最佳实践,剖析我国应急管理高等教育目前面临的机遇与挑战,构建教育目标、人才综合能力、以及社会需求相统一的应急管理诊所教育模式。研究结果表明：我国应急管理人才培养进入快速发展机遇期,传统教育模式存在教学与社会需求匹配度低、理论教学大于实践、综合职业素养不足、培养渠道与条件有限等掣肘问题;我国构建应急管理诊所教育模式是可行的、必要的、具有极高价值的;应急管理诊所教育模式与实践能力、跨学科能力、判断决策能力、创新创造能力、综合素养与职业道德等教育目标相适应,同时,满足就业与社会服务等社会价值,能够实现多方共赢;应急管理诊所教育模式可构建校内诊所、校外诊所以及独立诊所3种方式,各方式可设立综合诊所和专业诊所2种类型。