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101.
为确保重庆市户籍制度改革顺畅运行,促进城乡资源要素合理流动和城乡统筹发展,加快推进人口城市化建设,通过对比分析法与调研材料综合分析法等改革运行问题诊断方法,对重庆市户籍制度改革存在的问题进行了剖析。结果表明:重庆市户籍制度改革运行总体顺畅,但也还存在着转户对象逐步偏离改革初衷、转户进程放缓、户改资金周转与后续土地处置利用困难等问题。亟待通过构建户改退地长效机制、加大宣传力度等措施予以完善解决。  相似文献   
102.
尊敬的领导,各位同仁,各位朋友:上午好!今天,"中国再生资源产业发展论坛"在历史文化名城长沙举行,来自全国各地的业内近500多位代表齐聚一堂,共同探讨行业发展与改革。我代表中华全国供销合作总社、中国再生资源回收利用协会,热烈欢迎各位同仁参加论坛,感谢各位领导莅临论坛指导!  相似文献   
103.
随着课程改革的日益深入,一些新的教学理念、模式和方法正逐渐进入课堂教学。在初中思想品德教学实践中,实施探究这一新的教学模式,就具有十分重要的现实意义。而如何使用,则需要教师具备过硬的专业素质,能够激发学生的探究热情,并能引导学生对所学内容进行系统而深入的掌握和运用。  相似文献   
104.
国务院近日同意并批转国家发改委《关于2012年深化经济体制改革重点工作的意见》(以下简称《意见》),其中明确提出,深化资源性产品价格和环保体制改革,主要任务包括:推进电价改革,择机推  相似文献   
105.
通过分析当前社会需求,结合高职高专院校目前的教学模式,提出计算机应用专业的《JSP动态网站设计》课程的教学改革方案。在基于工作任务的lAPP(导入-分析-实践-项目)教学情境中,开展“课堂实训+虚拟公司+校外实训基地”三位一体的实践模式教学,同时,将对工作过程的考核纳入课程的整个考核体系之中,使学生在课程中能够获得真实的职业体验和完善的实践能力。  相似文献   
106.
吴敬琏 《绿叶》2010,(1):90-95
中国的改革正在进入深水区.国有垄断企业、政府部门能否进行自身改革.什么样的力量能够推动这一改革?时下.“国进民退”争论再起.党政经大公司垄断进一步强化;行政力量干预微观经济.腐败猖獗、寻租庞大。而旧路线旧体制的捍卫者将腐败猖獗诿过于市场化改革,力推去市场化。演化改革派强调.权贵资本主义的根源在于不受约束的权力.在于改革不彻底,而非改革本身。能否铲除权贵资本主义存在的经济基础.使公共权力受到法律约束、民众监督.攸关中国未来30年的命运。  相似文献   
107.
为进一步加强资源综合利用认定管理,交流各地先进经验做法,全面提高认定管理水平,切实发挥认定工作对于资源综合利用的推动作用,2011年8月29—30日,国家发展改革委环资司在河南省焦作市召开全国资源综合利用认定管理及有关政策培训会。来自各地发展改革委、经信委(工信委)等省级资源综合利用主管部门的120多名代表参加了会议。环资司副司长李静出席会议,系统总结了"十一五"期间资源综合利用开展的主要工作和取得的成绩,介绍了认定管  相似文献   
108.
Two opposing intellectual traditions and their contem- porary developments regarding the relations among population, available resources, and quality of life as reflected in economic growth are reviewe...  相似文献   
109.
水资源作为社会经济发展、社会群体生存不可或缺且无法替代的生态资源要素之一,赋予水资源商品属性,不仅能够增强水权的排他性,提高水资源价值,更能通过市场机制充分优化水资源配置,提高水资源配置效率和效益,实现水资源节约与经济发展的“双赢”局面。水权改革试图通过明确水权、建立水权交易市场等途径促进农业节水、优化水资源配置。那么,水权改革是否能有效促进农业节水?是否能有效改善用水效率?对这一问题的研究不仅有助于理解水权改革与乡村振兴的关系,同时对水权改革在国家层面的推行提供政策依据。基于此,文章在理论分析水权改革对农业节水及水资源配置影响机制的基础上,利用中国30个省份(未包括西藏及港澳台地区)2003—2019年17年的长期面板数据,构建双重差分模型,验证水权改革的节水效应及对用水效率的影响。结果显示:(1)双重差分法(DID)回归结果显示,水权改革对农业灌溉节水面积具有显著的正向影响,对万元GDP用水量具有显著的负向影响,且国家级水权试点的政策效果要高于省级试点。(2)双重差分回归结果在进行平行趋势检验、排除其他政策干扰、安慰剂检验等一系列稳健性检验后,回归结果依旧具有稳健性。(3)异质性回...  相似文献   
110.
近年来,世界上一些国家对幼儿教师教育课程进行了改革,其中,瑞典和土耳其两国在幼儿教师教育课程改革方面比较集中地体现了当前世界幼儿教师教育课程的发展趋势。文章以瑞典和土耳其为例,从课程改革的背景、课程设置以及变化等方面阐述两国的幼儿教师教育课程改革情况,并总结出两国幼儿教师教育课程改革经验对我国幼儿教师教育课程建设的启示。  相似文献   
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