计算机教师在网络教学中的任务

在当前的信息时代,网络化教学是时代发展的产物,也是将来发展的必然方向。在新型的教学模式中,教师的作用与传统课堂教学中的作用是不一样的。在课堂教学中,教师要向学生传授知识,并使学生对所讲的知识感兴趣,从而理解知识,学会对知识的运用。而在网络教学中,教师的作用更象一个教练、指导者而不是呈现者、表演者。学生自主性学习的程度提高了,需要教师提高他们学习兴趣的要求降低了。     

基于“目标评价教学一致性”的说课研究

要实现目标、评价、教学的一致性,教师是关键。通过说目标的确定、评价的设计和教学过程的实施,可使每位教师始终绷紧一致性这根弦,时时进行一致性的思考,处处进行一致性的实践,努力提高自身的专业化素质,从而为提升学校的教育教学质量积蓄力量。     

第三方评价对教学工作的影响——基于中学与大学教育的比较研究

以中考与高考为代表的第三方评价体系对教学工作有着重要的影响。通过对比中学与大学教学现状,我们可以发现存在第三方评价有助于师生形成共同目标,进而能提高教学效率,但其也是造成教学活动偏离素质教育的重要诱因。     

微格教学系统数字化网络化的设计与应用

信息技术与通讯技术的发展为微格教学系统奠定了基础并且提供了新的契机,本文对微格教学系统先进行分析,列举微格教学系统走向数字化和网络化的优势,并对基于网络的数字微格教学系统加以设计。     

小学语文教学初探

随着教学改革的不断深入,语文教学也在摸索新的道路。在这一形势下,如何真正上好一节语文课逐渐成为了广大语文教师积极思考的重要课题。本文中笔者结合自身的教学实践,对此提出了几点自己的意见,望与广大同仁共勉。     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

合理构建作文教学模式,积极引领学生有效作文

《全日制义务教育阶段语文课程标准(试用)》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励其自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。"那么怎样才能完成课程标准提出的任务呢?笔者结合自己近些年来作文教学的体会,就作文教学模式的合理构建谈几点看法。     

语文阅读教学浅析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。丰富学生语文阅读的方法有很多,其中阅读教学和阅读训练指导对于形成与发展学生的语文素养具有极其重要的作用。因此教师要充分利用《中学语文阅读教学课型研究》来指导教学,让学生学会读书,提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养。     

快乐教 快乐学

现代教学论认为,学生学习的过程不是被动地接受知识的过程,而是以发现者、研究者和探索者的身份去主动快乐地获取知识的过程。这就要求教师不再以主宰者的身份出现,而要成为学生自主探究的"点拨人",引导学生积极探究,主动获取新知识。《语文课程标准》针对当前小学语文教学现状,提出了"自主探究"的学习方式。笔者结合自己在小学语文教学过程中"快乐"教学的尝试和大家分享一下促进学生自主探究学习的心得。     

情境教学在数学课堂中的合理运用

在初中数学课堂中应用情境教学,可以将学生的兴趣充分挖掘出来,从而体现出初中数学的实用性。教师通常可以合理运用动手情境、提问情境、生活情境以及概念情境来提升数学课堂的教学效率,同时辅以多媒体的方式来增强情境教学的真实性,从而培养初中生观察、思维以及联想等多个方面的能力。