从利益分配视角看生态文明制度体系建设——访中央党校科学社会主义教研部教授王道勇

党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）,强调要建立系统完整的生态文明制度体系,并且指出了一些制度建设的重点。制度建设必然会带来利益格局的调整和利益的再配置。本刊记者就如何从利益分配角度来认识“建立系统完整的生态文明制度体系”这一新精神的基本内涵,采访了中央党校科学社会主义教研部教授王道勇。     

盐城举办安全培训业务竞赛活动

8月26日上午,盐城市首届安全培训业务竞赛活动拉开帷幕,来自全市各县（市、区）的50余名选手参加了安全管理讲课、特种作业讲课、教研成果、教学档案单项奖和团体比赛等五个项目的竞赛活动。     

浅谈物流管理专业课的实践教学

物流管理专业是高等职业学校的一个新专业,其教学中存在着许多问题,影响了教学效果的提升。本文对物流管理专业课的实践教学进行探究,旨在为广大同仁的教学提供一些参考,促进教学的有效实施。     

教研类实验室环境污染物来源解析及减排策略研究

当前教研类实验室进行教学及科研活动所产生的各类环境污染物,具有种类繁多,数量不定,混合排放,成分复杂,突发性强等显著特点,潜在环境污染问题日益突出。基于上述特点,本文提出了由上至下的综合减缓对策,即环境行政管理部门,教研相关部门,实验室管理人员及使用人员多层面联动,从首末两端同时采取针对性治理或减缓措施,重视污染物产生过程管理,逐步提高教研实验室管理水平和使用效率,为实践教育教学改革提供硬环境保障。     

网络教研形式及教研网站的主要类型浅析

教育技术的新发展和教育思想的新变革发生了空前的改变,教育管理部门给学校电化教育投入了大量的财力,然而,由于多方面的原因,电化教育的投入和产出不成正比。很多教师,特别是年龄较大的教师对网络漠然,对于学生上网谈网色变,教师由于对网络技术陌生,导致很多优秀教师在网络教研中成了哑巴,他们对网络教研的抵触,成为了网络教研开展的最大障碍。其实网络教研比传统教研更先进,更自由,本文就网络教研的几种常见形式进行分析。     

提高校本教研质量 促进学校教育发展

校本教研就是以校为本,充分利用本校资源优势进行改进教育教学的活动。就如何提高校本教研质量,促进学校教育发展进行论述。     

当前语文课改三个重要教研话题

聚焦语文教育规律的探讨,关注教学效率的提升,回归到"真"和"实",是开展语文教育研究的起点与归宿。语文教学的主体是侧重言语形式的探究;语文教学要指向历练自学,要强化教师主导;语文教学要在继承的基础上融新。     

有效开展校本教研活动的探索与思考

校本教研即以校为本的教学研究。开展校本教研的有效途径是:建"构"立"制"——构建校本教研的保障机制;加强学习——为有效开展教研加油、充电;教学诊断——寻求校本教研的着眼点;专题研讨——寻求校本教研的突破点;自我反思——寻求校本教研的转折点;课题研究——寻求校本教研的生长点。     

剖析旧模式下的小学数学教研模式,以开辟创新新道路

对旧模式下的小学数学教研模式进行了剖析,并提出了走创新的道路。     

中原经济区学科集群与产业集群教研研究

中原经济区的崛起依靠庞大而众多的产业集群的崛起,而产业集群的崛起依赖于中原地区学科集群的崛起。