铲除惯性违章

习惯性违章是指那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯,违反安全工作规程的行为,它是诱发责任事故的土壤和温床。那么习惯性违章到底是怎么形成习惯的？针对这一问题,笔者曾多次深入基层班组调研。     

反违章不能“一阵风”

近日,笔者在某石油化工企业调研时了解到,该企业为了尽快铲除员工违章,培养标准化操作习惯,开展了为期一个月的反违章活动,上下动员、全员参与,掀起了一场轰轰烈烈、规模宏大的反违章歼灭战。笔者姑且不论其活动的效果如何,却认为要确保安全生产的长期稳定,反违章不能“一阵风”,当成一场运动来对待,而应一直贯穿于实际工作中。     

辽宁:创建环境友好型学校走活“三步棋”

取得教育部门支持是开展好创建活动的关键。创建活动的主体是各级各类学校,尤其是义务教育阶段的学校。如果没有教育行政主管部门的参与与支持,想开展好这项工作很难想象。2010年,环保部宣教司提出:"指导地方开展好以环境友好型学校、社区、企业为抓手的绿色创建活动"。辽宁省环境保护厅认真贯彻这一部署,在当年,就开展了环境友好型学校创建的探索,初步形成了一套做法,即:在目标设计上,重在"提升意识、养成习惯",夯实新一代国民的环保生态文明观和行为习惯;在运行机制上,实行"环教携手、上下联动",充分借力教育行政部门和各市的积极性;在操作规则上,做到"统一组织、互评联审",让评比成为互相借鉴、学习与激励的过程;     

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＠尊国（周尊国,世界农场动物福利协会中：北京四号线地铁里的电视在播放鱼翅捕捞和食用的纪录片片段,借用里面的一句“食用可能致病,而不是治病”。还有加拿大海豹被屠杀,血染冰面和海水!人类的无知、残忍和需求让很多和我们共同栖居在这个星球的物种消亡和濒危,让无数有感知力的生命在虐待和痛苦中死去。请培养善良、有思考的消费习惯!     

浅析环境保护教育融入数学教学

文章介绍了在数学教学与过程中作者通过挖掘教材,合理创设情境,渗透环境教育,使同学们在学习数学的同时了解环保知识,提高及节约能源技能的教学经验     

联系生活实际,解决数学问题

小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们能够从周围熟悉的事物中寻找更多的数学题材。学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学,就会体会到数学就在他们身边,认识数学的作用,感受数学的魅力。     

利用数学模拟方法分析硝化MBR系统中SMP转换过程

为深入了解膜生物反应器（MBR）中微生物代谢产物（SMP）的生成降解以及利用情况,研究了以NH4Cl为惟一能源物质的硝化MBR反应器中SMP浓度以及分子量（MW）变化情况,并运用活性污泥模型3（ASM3）准确地计算出微生物利用底物相关的溶解性产物（UAP）和微生物死亡相关的溶解性产物（BAP）的量分别是多少,最终证明硝化系统中产生的SMP可作为能源物质被异养菌进一步利用,而且相较于BAP而言UAP更易于被生物降解,得出结论BAP是SMP中的主要污染成分。     

高职高专院校开展数学建模教学的重要意义

数学建模教学是对传统数学教育的有力补充,是一种崭新的教学模式,它将数学理论与实际问题有效地结合,对于培养学生的创新意识及解决实际问题的综合能力具有神奇魅力和良好效果,是高职高专院校培养目标的重要体现.     

安全教育要从少年儿童抓起

出于职业习惯,上小学六年级的孩子每次要去参加学校组织的外出活动时,我总免不了要叮嘱几句安全方面的话。说得多了,孩子确也掌握了一些基本的安全常识,在班上担当起“安全员”的角色,在集体外出活动中,不但自己注意安全,还能及时制止同学们的一些不安全的行为。