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971.
一、中小学校特点
一是校园结构社会化
当代的校园周围商业网点、生活服务设施、公共娱乐场所俱全。不少学校为了广开财源.弥补办学经费不足,就开门招商,拆墙开店对外营业.校外人员大量涌入,使得一向清净的校园一下子变得热闹非凡。有的校园坐落在风景秀丽的游览区.游人络绎不绝,节假日游人数以万计,成了一个不收门票的公园。校园内部教学区、科研区、宿舍区、商业区、娱乐区混杂在一起,成为一个五脏俱全的小社会。 相似文献
972.
973.
974.
本文主要围绕新技术背景下的校园交通管理创新与提升进行讨论,介绍了近年来清华大学在校园交通管理领域所开展的工作以及将要进行的一些尝试和探索。 相似文献
975.
校园安全涉及方方面面,隐患类型多种多样,难以面面俱到。因此,学校安全教育应以培养学生安全意识做起,抓住重点环节的安全教育,指导学生掌握自救互救知识,锻炼自我防护技能,以此保障学生人身安全,促进学生身心健康发展,确保学校和社会的安全稳定。 相似文献
976.
山东省威海市古寨中学自2000年提出了创建“绿色学校”的办学目标和“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念以来,学校将环境绿化与人文绿化结合起来,把创建“绿色学校”,培养绿色使者作为学校工作的重要任务。学校被评为省级“绿色学校”、省级“花园式单位”。 相似文献
977.
常熟市实验小学是这绿色城中的一所百年老校,也是一所渗绿透绿的生态校园。学校开展环境教育20多年,评为国家级绿色学校。“绿色办公”、“绿色学习”成为师生工作学习的新方向,生态道德环境在校园中逐步形成,绿色环保活动在校园中蓬勃开展,绿色环保充盈着学生的生活,奠基学生的人生。学校成为常熟这座生态城市的绿色窗口。 相似文献
978.
优化绿地空间配置(如破碎度)是改善城市热环境的有效途径。然而绿地破碎度对城市热环境的影响可能随绿化覆盖率的变化而变化,对改善城市热环境提出了巨大挑战,但相关研究十分缺乏。以长沙市为例,利用Landsat地表温度表征城市热环境,使用解译于高分2号遥感影像的城市绿地图在1 m像元尺度量化绿化覆盖率和绿地破碎度(用绿地边界密度表征)。以419个1 km格网为分析单元,应用分段线性回归揭示绿化覆盖率与绿地破碎度间的非线性关系,识别绿化覆盖率阈值并以此为标准将419个1 km格网划分为高绿化覆盖率区和低绿化覆盖率区。以1 km格网平均地表温度为因变量,绿化覆盖率、绿地破碎度、水体覆盖率和裸地覆盖率为自变量从研究区、高绿化覆盖率区和低覆盖率区3个方面建立多元线性回归模型阐明绿地破碎度对地表温度的影响。最后进行方差分解分析绿化覆盖率、绿地破碎度和其他土地覆盖率对地表温度的独立和联合影响。结果显示,1)绿地破碎度随绿化覆盖率的增加先增加后降低,阈值为44.9%。2)整个研究区,4个指标可解释69.1%的地表温度变异,地表温度随绿化覆盖率、水体覆盖率、裸地覆盖率和绿地破碎度的增加显著降低。3)低绿化覆盖... 相似文献
979.
选取湖南工业大学新校区的多种空间围合类型为研究样地,分析空气负离子浓度的分布特征,可以为校园景观空间营造提供科学依据。研究发现:硬质空间和软质空间中,不同围合方式会显著影响负离子浓度,经显著性分析,发现硬质空间中,覆盖空间>三面围合空间>双面围合空间>单面围合空间>垂直空间>开敞空间>封闭空间>对照空间,软质空间中,覆盖空间=半闭合空间>垂直空间=半开敞空间>闭合空间>开敞空间>对照空间。营造一定空间围合,丰富植物群落结构,注意种植密度,有利于提升区域内负离子浓度。 相似文献
980.
环境保护税是促进绿色发展、实现可持续发展的重要工具,为社会、经济和环境带来可持续的利益。但由于我国对于环境保护税还处于摸索阶段,存在税目设置单一、税收设置不合理、各部门配合有障碍等问题,本文试图通过对这些问题的完善,平衡各方利益,避免过度负担,同时结合其他政策手段,形成全面的绿色转型框架。 相似文献