特别排放限值对石化企业发电锅炉达标排放的影响分析

根据环境保护部新发布的《关于执行大气污染物特别排放限值的公告》和GB13223-2011,结合重点地区石化企业燃煤发电锅炉的大气污染物排放情况,从脱硫、脱硝、除尘、脱汞4个方面对特别排放限值实施后可能对企业环保达标产生的影响进行了分析,并提出对策建议。     

国家相关政策法规对石化企业建设项目环保管理的影响分析

分析了近期国家陆续出台的各项政策对中国石化建设项目管理的影响,并提出了对策建议.     

地球化学元素记录的沂河中游16.9~4.7 ka BP气候变化

临沂商品城剖面记录了末次冰消期至中全新世沂河中游的气候环境变化,其地球化学元素的古环境意义显著。分析表明末次冰消期至中全新世沂河中游的古气候环境经历了5个阶段:(1)16866～13630cal a B.P.气候回暖但仍以冷湿为主;(2)13630～10440cal a B.P.气候变冷变干,并记录到了YD气候事件;(3)10440～8670cal a B.P.暖湿气候显著;(4)8670～6420cal a B.P.冷暖波动仍以暖湿为主;(5)6420～4698cal a B.P.稳定的暖干气候环境。     

全新世哈尼泥炭地碳积累速率及影响因素

本工作研究了全新世中国东北地区哈尼泥炭地的碳积累速率与气候变化的响应机制。综合多指标腐殖化度、有机碳含量、干容重和纤维素碳氧同位素重建了哈尼地区全新世气候变化历史,并且基于定年、有机碳含量和干容重得到碳积累速率数据。哈尼泥炭时间加权平均碳积累速率28.3gC/(m2·a)。B/A暖期后期温暖湿润气候有利于碳积累,出现碳积累高峰。相对寒冷的新仙女木期碳积累速率有所降低。温暖湿润早中全新世虽有高泥炭分解,但高初级生产力还是占据主导作用,出现高碳积累速率。期间有两次火山碎屑层扰动了泥炭发育,导致碳积累速率下降。高碳积累速率一直持续到4ka BP左右大暖期结束。4.0~1.6ka BP太平洋季风减弱,泥炭表面偏干,加之降温导致低初级生产力,最终导致此阶段碳积累速率显著降低。之后季风不断增强,碳积累速率也随之增加。八次IRD降温,小冰期和新仙女木降温在哈尼都是冷湿气候组合。冷湿气候虽使有机物分解降低,但更大程度的抑制了初级生产力发展,导致低碳积累速率。     

硫氰酸汞分光光度法测定氯化氢中的影响因素及解决方法

大气中氯化氢常以气体或盐酸雾状态存在,氯化氢气体和大气中的水蒸气作用形成盐酸雾,具有强酸性,能刺激上呼吸粘膜,可引起气管炎,出现咳嗽、胸闷、头晕等症状。在硫氰酸汞分光光度法测定空气中氯化氢时,其方法灵敏、简便,但选择性差,影响因素较多,本文通过对氯化氢测定中硫氰酸汞浓度、试剂配制的方法、全程序空白测定及操作方法、采样过程等因素进行总结、探讨和分析,确定适合的测定条件,提高测定结果的准确度和精密度。     

锅炉低氮燃烧节能改造及影响分析

对锅炉低氮燃烧改造及影响进行了分析,总结了煤燃烧中的NOx生产过程及对空气进行分级的燃烧技术,针对相关问题提出了改造措施。     

独山子区大气污染对居民健康影响的调查

独山子区大气虽受石油化工企业排放物的污染,但根据监测结果总的讲尚属优良范围.也未见对居民健康明显损伤.骚扰居民的恶臭已成为当地的一个公害.本文就大气中主要污染物NMTH、TVOC、O3、NO2、PM10对居民健康的影响调查.     

基于气候伦理认知的政策优化研究

高校学生气候变化教育是国家应对气候变化能力建设的重要组成部分.高校学生是否认识到气候变化与人类活动密切相关,是否能够积极参与到应对气候变化行动中.在对高校学生群体进行问卷调查的基础上,尝试探究高校学生对气候变化的认知情况,探析高校学生对气候变化问题的伦理态度,借此提出积极有效的措施,提升高校学生参与应对气候变化行动的主动性和积极性.     

地下水污染抽出处理技术中抽水井最优布局方案研究

抽出-处理技术是治理地下水污染简便易行的方法。影响抽出-处理效率的因素很多,本文在介绍了各种技术影响因素后,采用Visual Modflow软件着重分析技术因素中井群的不同布局对抽水效率的影响。本文设计了10种井布局方案,都以抽出污染物的量达到95%为目标,得出井以直线形式排列在污染羽中轴线上,且集中排列在污染源下游的布局为最优方案,为地下水污染的抽出处理技术方案提供参考。     

社会影响评价在环境保护中的应用探讨

本文阐述了社会影响评价在环境保护中的重要性及应用现状,分析了社会影响评价存在的问题,提出社会影响评价应贯穿项目全过程、加强公众参与和专业人才培养、完善立法、开展相关技术研究等解决对策和建议。具体对策与建议包括:第一,加强社会影响评价公众参与;第二,社会影响评价贯穿项目全过程;第三,为社会影响评价立法并完善相关制度;第四,开展社会影响评价相关技术研究;第五,加强社会影响评价领域专业人才培养。