实施ISO_(14000)系列标准势不可挡

本文就目前世界上最新国际系列标准ISO14000做了简要介绍，结合标准说明了实施ISO14000的必要性，并将我国对实施ISO14000的态度做了简单的概括。     

氨氮污染对宁夏水环境质量的影响及其控制

近年来氨氮污染对宁夏水环境质量的影响日趋势严重，文中通过大量的监测数据，分析了水环境中氨氮污染现状及其变化趋势，研究了氨氮污染物的来源和分布，并在此基础上提出了控制氨氮污染的对策。     

不同生长期的Pseudomonas putida 5-x细胞对工业废水中Cu~(2+)的吸附

研究了不同生长阶段的Cu2 + 吸附细菌Pseudomonasputida 5 x对Cu2 + 的吸附容量 .结果表明在低硫培养基中 ,当P putida 5 x细胞生长刚进入对数生长期时 ,单位细胞对Cu2 + 的吸附溶量最低 .而当生长进入稳定生长期的后期或死亡期的早期时 ,单位细胞对Cu2 + 的吸附量最大 .实验结果还表明 ,高浓度的Cu2 + 对对数期细胞的吸附能力有一定的抑制 ,而对死亡期的细胞影响较小 .早期研究已证明细胞对重金属离子的吸附和细胞表面某些对重金属离子具有亲和性的功能基团 (如某些膜蛋白及羰基化合物 )有关 .利用透视电子显微镜观察了不同生长阶段的细胞表面结构及对铜离子的吸附效果 ,发现生长后期细胞表面吸附有较多的Cu2 + ,这表明生长后期的细胞表面可能含有较多的这类功能基团     

废气生物控制技术

本文着重综述废气的生物处理技术,介绍其特性、优缺点和应用范围。挥发性有机和无机物及臭味,可在生物滤池、生物洗涤器和生物滴滤池中,经吸收或吸附和生物分解而有效地去除。其应用范围可扩大到较高浓度和流量,并可扩大可降解化合物的范围,生物技术的最新发展,可使疏水性挥发物的处理更有效。因此,生物控制技术越来越受人们重视,将在大气污染防治中起重要作用。     

中国家电制冷剂无氟化设定时间表

备受关注的中国家电制冷剂无氟化问题，在9月中旬再次提上议程。     

河北省农作物秸杆气化技术经济分析

本叙述了河北省秸杆气化技术、经济的可行性分析，采用热解气化法使秸杆制成可燃气，可有效利用这一可再生资源，避免由于焚烧秸杆造成大气污染。     

Review the environm ental heimviour of insecticide 1-(2-chlorobenzoyl)-3-(4-chlorophenyl)urea

The environmental behaviour of insecticide 1-(2-chlorobenzoyl)-3-(4-chlorophenyl)urea(CCU) were studied．The results indicated that the insecticide concerning the risk assessment and safe for application of the chemical was not a long-persistent compound in the environment and degraded fastly in plant，soil，water and air．The maior degradation products of CCU were found to bc 4-chloroaniline，4-chlorophenyl urea， 2-chlorobenzamide， 2-chlorobenzoic acid， chloroisocyanatobenzene and 2-chloro-N-chlorophenyl benzamide．The study demonstrated that the insecticide would not be harmful to environment，especmuy to groundwater．However，attention should be paid to the potential problem caused by its degradation products．     

中国PM_(2.5)污染状况和污染特征的研究

近１０ 余年来在中国的城市地区和清洁地区进行了ＰＭ２－５ 的采集和分析，其中包括ＰＭ２－５ 的质量浓度、离子和元素成分、酸度和酸化缓冲能力以及来源解析，研究结果表明，中国大部分地区ＰＭ２－５ 的污染较重，不论是质量浓度，还是各种主要成分浓度，在ＴＳＰ 和ＰＭ１０ 中都占有很高的比重，而ＰＭ２－５ 的酸度也远远高于ＴＳＰ 和ＰＭ１０ ，特别是近年来ＰＭ２－５ 污染还有相对加剧的趋势。     

地理活动化教学在环境教育中的应用

地理活动化教学是以教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,以达到促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教学组织模式。它要求教师将“活动”思想渗入课堂设计和教学过程中,创设“活动”情境,培养学生