高含固污泥水热预处理中碳、氮、磷、硫转化规律

以城市污水处理厂脱水污泥为对象,探讨其在165℃下经50 min水热预处理的碳、氮、磷、硫转化规律.结果表明,水热预处理可有效水解污泥中有机组分,VSS水解率达43.35%.碳、氮、磷、硫在水热预处理过程中表现出不同的转化规律,蛋白质和碳水化合物的水解率分别为54.36%和65.12%,溶解态有机物的主要组分为溶解态蛋白质(52.18%);不溶态有机氮的水解率54.23%,氨氮占溶解态凯氏氮的22.13%,水解液中的氮主要以有机氮形式存在;总磷水解率为30.52%,磷酸盐占溶解态总磷的79.84%,说明在水热预处理过程中聚磷酸盐在聚磷菌细胞破碎后极易被水解为磷酸盐;总硫水解率为50.03%,硫化物占溶解态总硫的0.50%,而有机硫很难水解为硫化物.通过水热预处理后物质转化及组分分析,旨在为高含固污泥有效处理提供一定的理论参考.     

富油微藻能源开发型处理污水方法研究

介绍了一种采用富油微藻进行能源开发方式处理污水的方法,该方法可以生产类胡萝卜素、气体燃料和有机肥,能够将微藻高效用于污水处理领域的同时,获得较好的高价值附加产物,使微藻作为可持续资源得到了全面利用。     

白洋淀冰封期沉积物中氮赋存形态及分布特征

为研究白洋淀冰封期沉积物中氮的赋存形态及分布特征,初步探究氮素演变规律,于2019年1月采集白洋淀北部、中部、南部淀区的表层沉积物,采用氮连续分级浸提方法,将沉积物中的氮分为离子交换态氮(IEF-N)、弱酸可浸取态氮(WAEF-N)、强碱可浸取态氮(SAEF-N)和强氧化剂可浸取态氮(SOEF-N)。结果表明:白洋淀冰封期沉积物总可转化态氮含量为3415. 256～5683. 580 mg/kg,平均值为4439. 975 mg/kg;空间分布上存在明显的差异,并呈现中部淀区>南部淀区>北部淀区的趋势,其中位于中部淀区的文化苑采样点总可转化态氮的含量最高,这主要与淀区不同的生态功能有关。3个分区中沉积物各形态氮的含量顺序均为WAEF-N>SOEF-N>SAEF-N>IEF-N,表明白洋淀沉积物受沉积环境和有机质等多重因素的影响。总之,白洋淀沉积物在冰封期较高的总可转化态氮含量和氮形态组成显示出底泥沉积物接纳了大量的可溶性污染物成为内源污染源,可能会在冰封稳定期、融冰期后的一段时间增加白洋淀氮释放风险。     

初中英语学困生教学策略小议

对初中英语教学中学困生成因进行了简要的分析,讨论了转化学困生的方法,极大地改善了学生的学习状况,消除了学困生对英语的厌恶与恐惧,实现了对学困生的转化。探讨了三个转化教学策略:培养兴趣现行;从养成习惯开始;方法为辅,倡导坚持。通过对三个策略的讲述,从学生的情感体验、学习方法以及学习过程中可能出现的种种问题进行了分析,并给出解决方法。     

班主任工作管理浅析

用心灵感化学生,先冷静地了解情况,以平和的心态进行细心的思想教育工作。     

推行爱的教育,促进后进生转化——浅谈转变美术后进生的几点策略

美术教育是一门综合性学科教育,它可以培养学生良好的思想品德,使学生具备健康的身体和心理素质。然而,在当前的美术教学中,后进生的存在一直阻碍着教学的顺利开展,因此转变后进生就成为了广大美术教师积极思考的重要方面。为促进全体学生的共同发展,笔者就美术后进生的转变谈几点策略,以供参考。     

浅谈初中数学学困生的成因及转化策略

初中数学是九年义务教育的第三学段,知识范围和难度增加,学习要求也相应提高。有些学生长时间达不到课程标准所要求的教学目标,学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心,成了学困生。关注学困生,了解学困生形成的原因,采取措施帮助他们尽快转化,是我们教育工作者的责任。     

社会科学研究成果转化的创新路径探析

社会科学研究成果转化是科学技术成果转化的一个重要组成部分。我国社会科学研究成果转化还存在研究成果滞后于社会发展、管理体制不完善、转化途径不健全等问题,通过建立"多元主体—多层次化"的创新转化路径,增强成果转化导向意识、构建成果共享与转化平台等措施,可有效促进社会科学研究成果的顺利转化。     

一个“问题班”的转化

较为详细地阐述了一个成绩和班风都很差的班如何转化为一个优秀班的过程。     

农业环境中药品和类固醇激素的检测、检出和归宿研究进展综述

2009年,Thompson等人使用毛细管芯测渗计和氟苯甲酸(FBA)示踪剂,评估由粪便带来的17β-雌二醇在农田土壤中的持久性和转化途径.测渗计放置在0.61m左右的深度,示踪剂的回收率低表明测渗计功效差.FBA检测结果在