提倡“五有”,广泛持久地开展学校环保教育

提倡“五有”，广泛持久地开展学校环保教育唐果南（重庆市教育科研所重庆４０００１５）王利略（重庆市环保局，重庆４０００１５）我国是一个发展中国家，也是一个人口特多、人均资源占有量十分短缺的国家。当前，我国又处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段。一方面，...     

关于中小学环境教育的思考

文章首先肯定了中小学环境教育近１０年来取得的成绩，然后分析了存在的问题，并提出一系列解决的措施和建议。     

加快发展环境保护领域的国际合作

环境问题是当前全球人类面临的共同挑战,无论是臭氧层破坏、气候变化、生物物种的锐减等这样的全球性问题,还是发生在各国国内的一系列特殊环境问题,都需要各国之间紧密合作,才能找到解决的途径.中国从50年代初期开始进行大规模工业化建设,40多年来取得了巨大的成就,特别是从80年代初实行改革开放政策以来,综合国力大大增强,为实现到本世纪末使国家总体经济实力再增加一倍的目标打下了很好的基础.因此,90年代,中国仍将坚定不移地继续实行发展经济和改革开放的方针政策.在经济发展过程中,中国也出现了一系列比较严重的环境问题,主要是城市环境污染和农村生态环境退化.环境问题一方面与人口基数过大和过快增长直接相关,另一方面也与传统的经济发展模式有关,因为这种模式对各种     

综合福利视角下中国生态文明建设绩效评价及国际比较

基于强可持续研究范式,以生态经济学和可持续发展理论为基础,运用两阶段网络Super-EBM模型进行绩效测算和评价,打开生态福利转化过程的“黑箱”,基于综合福利视角将生态文明建设绩效进一步分解为生态经济效率和经济福利效率,实证研究部分选取2006-2015年的时间序列数据对中国“十一五”和“十二五”期间的生态文明建设绩效水平进行纵向分析,与此同时,选取42个国家2014年的截面数据进行横向的国际对比研究。研究表明：（1）“十一五”到“十二五”期间,中国生态文明建设绩效（0.986）整体水平一般,均未实现DEA有效,但“十二五”期间已呈现出逐年改善的利好趋势。国际比较层面,瑞士（1.647）、印度尼西亚（1.365）、爱尔兰（1.039）依次排名前三位,中国（0.297）排名相对靠后,位列倒数第二。各国之间差异较大,总体上呈现出“OECD国家（0.677）最高、G20国家（0.611）次之、金砖国家（0.417）最低”的态势。（2）从分阶段效率来看,无论是纵向分析还是横向对比,均发现第一阶段的生态经济效率明显低于第二阶段的经济福利效率,生态经济效率偏低是导致生态文明建设绩效总体水平偏低的主要原因。（3）与传统的单阶段、径向或非径向DEA模型相比,两阶段网络Super-EBM模型综合考虑了径向和松弛变量问题,测算出来的效率值更为精确,能够更为客观地反映现实。同时,对于其他领域涉及两阶段或多阶段生产系统的效率或绩效评估具有较好的借鉴价值。最后,根据上述结论提出相应的政策建议。     

国际上与气候变化有关的排放贸易体系

排放贸易的概念和目标是通过市场机制，利用交易的方式来实现最低成本的温室气体（如CO2、CH4、N2O等）或其他大气污染物（例如SO2、NOx等）的减排，从而达到保护环境的目的。当一个国家或者企业想要减少温室气体的排放而又成本过高，而另外一个国家或企业已经减少了温室气体的排放并且有多余的排放指标可以转让时，[编者按]     

实施ISO_(14000)系列标准势不可挡

本文就目前世界上最新国际系列标准ISO14000做了简要介绍，结合标准说明了实施ISO14000的必要性，并将我国对实施ISO14000的态度做了简单的概括。     

POLLUTEC2006法国国际环保展（里昂）IP将开幕

第22届法国国际环保设备、技术及服务展（里昂）-POLLUTEC 2006将于2006年11月28日至12月1日在里昂的欧洲展览中心举办。该展由全球著名的励展博览集团主办。     

抓往机遇 利在多赢——CDM 一种新型国际合作机制

全球气候变化不仅是气候和全球环境领域的问题，也是涉及人类社会的生产，生活等社会经济各个领域的重大问题。为了保护地球、保护气候，1992年，联合国在巴西里约热内卢召开了环境与发展大会，我国及其他许多国家在《气候变化框架公约》（以下简称《公约》）上签字。