热脱附对有机氯农药污染土壤微生物响应效应

有机氯农药六六六会对土壤中敏感微生物菌群产生毒性效应,导致敏感微生物菌群种类与数量发生变化。该研究针对不同浓度水平下六六六污染土壤和对应异位热脱附修复后的土壤中微生物的响应及变化进行分析,筛选出了可以作为六六六污染土壤指示生物的微生物。以清洁土壤（CK）、不同六六六污染土壤（H1、H2和H3）和修复后土壤（AR）为供试土壤,基于细菌数量和多样性生物学指标,探究不同污染浓度土壤与修复前后土壤中微生物的差异性。结果表明：（1）与CK土壤相比,梯度污染土壤H1、H2和H3中的细菌数量比CK分别降低95.31%、94.17%、94.06%(P<0.05),AR中细菌数量有所恢复,但显著低于CK,低98.86%(P<0.05);(2)清洁土壤、污染土壤和修复后土壤的细菌多样性存在显著差异,在H3土壤中,特征菌门-变形菌门和特征菌属-假单胞菌属富集明显,占比分别达到99.43%和97.97%,其他物种占比不到1%,AR中微生物的物种组成相比H3有了一定的恢复,群落组成的多样性增加,但是短期内仍比清洁土壤群落多样性低;（3）清洁土壤中Methylomirabilota、硝化螺旋菌门和浮霉...     

国外数学课程中的多元文化观点及其启示

在全球化背景下,多元文化教育备受关注,在数学教育中也在逐渐体现这一趋势。国外数学课程中强调多元文化、体现文化多样性各有其缘由。在我国的课程改革中,要更加全面地理解数学教育中的文化多样性,并在数学课程设计的过程中注意采用经"缘由""功能"到"内容"的设计逻辑。     

语丝拾粹

创新人才的培养，离不开多样性和包容性的文化孕育，离不开深厚人文艺术底蕴的熏陶。离不开大学精神的传承。离不开名家大师的激励和引领，更离不开个人的努力拼搏。     

让“多元智能理论”引领职业教育

多元智能理论为职业教育提供了一个新的切入点,为变革传统教育教学提供了新的视角和多元的选择。职业教育教师要树立通过多元智能而教的观念,在教学实践中注重建设"智能的情境性",实现模拟情境化的教学观,学会以多元的观点看待学生,重构评价体系,充分发展学生潜能。     

资讯

正要闻3月27日,环境保护部副部长李干杰在北京会见了德国联邦环境、自然保护、建设与核安全部国务秘书约森·弗拉斯巴斯先生。双方就进一步落实两部《关于进一步发展中德环境伙伴关系行动的联合意向声明》、深化实施中德合作环境伙伴关系项目,以及应对城镇化进程中的环境问题、生物多样性保护、核安全等议题进行了深入交流。4月3日,全国环境监测工作会议在上海召开,环境保护部部长周生贤对会议批示要求,全国环境监测战线要继续围绕中心、服务大局,再接再厉、开拓进取,在做到"三个说得清"上下功夫,在规范监测管理上做文章,在深化监测改革上求突破,推动监测工作再上新台阶,为实现环境管理战略转型作出新贡献!     

浅谈生物多样性与环境保护的关系

在维护和改善人类生态系统的平衡过程中，生物多样性的保护问题是其中一个重要的问题。本文就生物多样性与环境保护之间的关系，从以下几方面作一介绍。一、生物多样性是维系生态系统平衡的重要因素在自然界中，各种生态系统都是处在一个不断演化的动态平衡过程中，生态系统之所以能保持这种相对稳定的动态平衡状态，是因为其自身的结构产生了一种内部的自动调节能力。这种调节能力的大小有赖于系统结构中生物成分的多样性和能量流动，物质循环途径的复杂性。所谓生物多样性就是指在一个特定的生态系统中，不同生物种类和数量的分布状况，它…     

山东省生物多样性及其保护与开发利用

山东省自然条件优越，生态环境多样，因而具有极其丰富的生物多样性，本文初步研究了山东省生物多样性现状，保护与经济协调发展对策。     

地球物种大缩水

热带科学家发现物种比人们预想的少。 科学家在为期8年的研究中发现,地球上的生物种类远远低于人们的设想。这项研究的对象是新几内亚热带雨林植物和以这些植物为食的昆虫。根据人们原先的估算,地球上大约有3100万个物     

2007年国际生物多样性日:生物多样性与气候变化

为提高人们对生物多样性的认识,加强生物多样性的宣传教育,联合国大会宣布5月22日为国际生物多样性日。2007年国际生物多样性日的主题是“生物多样性与气候变化”。地球上丰富多彩的生命始终需要应对不断变化的气候。适应新的温度和降雨模式一直是生物进化演变过程中的一个主要的影响力,我们今天看到的动植物物种正是这种进化进程的结果。但是,若干原因使得动植物适应当前全球变暖现象的能力降低,气候变化已成为威胁生物多样性的主要因素之一,且预计在今后的几十年中,将越来越成为变化的重要驱动力。如果将生物多样性丧失和气候变化的威胁一起综合考虑,将为生物多样性适应气候变化创造条件。