绍兴古城生态环境的修养生息

正近10年来,绍兴市区生态环境发生巨变,一个"绿"字始终贯穿其间。如今,镜湖湿地公园、会稽山度假区等一批"绿色设施"的建成,给广大市民留下深刻的印象。中国城市规划协会常务副会长、原建设部规划司司长邹时萌评价:在世界上,只有荷兰的"城市绿心"能与绍兴的镜湖湿地相媲美。除了山水之美外,绍兴还把文化底蕴和自然环境有机结合起来。市区12条主要道路街景、环城河两侧建筑、涉及城市景观和城市门户区域的部分小区住宅建筑立面焕然一新,形成传统和现代相融合,美观、和谐、统一的水乡古城建筑风貌。据统计,到2011年     

国际资讯

正"人人享有可持续能源"计划启动联合国近日正式启动了一项"人人享有可持续能源十年(2014~2024年)"战略。这项计划将向全球提供现代化能源服务,将能源效率的提高速度拉升一倍,实现全球共享可再生能源。项目呼吁私营部门进行创新和投资,达成三大能源目标:确保全世界的人口普遍享有现代能源服务;将提高能源效率的速度提升一倍;将全球使用的能源中可再生能源的比例提高一倍。     

基于CVM的传统聚落景观低碳价值评估研究——以湖南上甘棠村为例

传统聚落景观具有低碳存在价值、遗产价值、利用价值和其他潜在价值等。以湖南上甘棠村为例,基于问卷调查和CVM方法对其传统聚落低碳价值进行了评估。结果显示,以2011年末全国城镇就业人口为总人口样本,结合问卷调查获得的支付意愿率,上甘棠村传统聚落景观低碳总价值为108.89亿元,其中低碳景观存在价值为37.89亿元、低碳景观遗产价值为27.98亿元、低碳景观利用价值为30.16亿元、其他潜在低碳价值为12.85亿元。     

佛山分析仪有限公司

佛山分析仪有限公司成立于1970年3月,公司长期坚持以分析仪技术为基础,应用不断进步的现代科学技术,发展、制造、经营高品质的产品。公司一贯坚持“求优求精、服务一流”的经营方针,努力为社会提供一流的产品和一流的服务。     

走向一种厚道的后现代乡村文明

后现代是对现代的反拨与超越。站在现代西方文明的立场看,传统乡村文明代表了"落后",是应该送入博物馆的文明。然而从建设性后现代的视阈看,传统乡村文明是人类文明之根,内中蕴涵着丰富的生态智慧。建设性后现代无意完全回到传统,它主张在一个更高的层面整合传统和现代的结晶,发展一种厚道的后现代乡村文明。其厚道性体现在对自然的敬爱,对传统的珍惜,对农民的尊重,对共同体的钟情以及对城乡共荣的推重。     

超越对立,回到自然

正相对于人类社会形成的时间,始于1 750年左右的"现代社会"只是沧海一粟。不过,发生在这一粟之中的变化,却远胜于过去的沧海。在现代社会,人们的物质享受和生活便利,以火箭的速度在发展着。古人钦羡仰慕的种种妙事。诸如"乘云气,御飞龙,游乎四海之外",现在大可以由各种机器代以实现。在科技和物质层面,工业革命以来的200余年可谓是"梦想成真"。但是,我们不应忘记——天下没有免费的午餐,一切皆有代价。在这"梦想成     

一切从丹霞山开始

"丹霞"是中国地质学家陈国达院士、冯景兰院士于上世纪二十年代提出的一种地貌景观名称,它以赤壁丹山、峰林峡谷为特征,因"色如渥丹、灿若明霞"的广东丹霞山而得名. 广东丹霞山位于湘、赣、粤三省交界处的仁化县境内,是广东四大名山之一.在此设立的"丹霞山世界地质公园"总面积292平方公里,由680多座顶平、身陡、麓缓的红色砂砾岩石构成,2004年经联合国教科文组织批准为"中国首批世界地质公园之一",被誉为"中国红石公园",2010年8月1日,被联合国教科文组织世界遗产委员会批准为世界自然遗产.     

大学学术与行政关系的平衡与制约

大学作为一种特殊的社会组织,突出表现在这一组织所兼具的学术属性和科层属性。目前,我国大学管理实践中二者关系的处理上仍面临着许多突出问题。如何处理好大学中这对深刻的矛盾,是当下探索建设中国特色现代大学制度,重构高校内部管理架构的重点难点。     

浅析初中语文教学

初中语文教学最根本的目的是:教会学生更进一步掌握基础语文知识,理解并熟练运用传承千年、博大精深的语言、文字精髓。语文是学习其他各科的基础,也是和生活息息相关的,扎实的语文功底必然能让学生在其他课程的学习中游刃有余。同时,通过对语文的学习,还能不断提升学生的内在素质,陶冶情操,通过对语文的学习,了解中华源远流长的文化知识底蕴,培养学生的爱国情怀。语文教学是一门艺术,作为一名现代语文教师,必须具备过硬的教学基本功和教学研究能力,立足于教学改革要求,在教学中适应并优化教学理念与教学过程,提高学生综合能力、素质,培养适应时代要求的人才。     

现代教育技术在小学英语教学中应用的分析

科学技术的迅猛发展,使学校教学发生了革命性的变化。教学模式随着教学手段的日新月异发生了根本性的变化,师生地位有了明显的改变,教学环节得到了最优化,教学效果明显提高。但在利用现代教育技术手段辅助小学英语课堂教学时,也出现了一些应用上的问题,有的是运用不科学或不得当,有的是教学设备本身的问题,不能有效解决教学难题。本文中笔者结合自己的教学实践,详细分析了现代教育技术手段在小学英语教学中的应用。