浅谈幼儿园班级管理

幼儿教育是一个人成长的基础,而班级是幼儿学习和生活的一个重要场所,班级管理是幼儿园教育的重要组成部分,良好的班级管理可以促进幼儿的健康成长。本文主要对幼儿园的班级管理进行了系统的论述,以期对幼儿教师班级管理水平的提升有一定的帮助。     

德育建设的导航仪 班级管理的助推器

面对95后的学生,怎样才能更好地了解他们,走进他们的内心世界,从而使班级成为一个积极向上的班级体一直是我们思考的问题。作为网络非常发达的今天的班主任,我认为我们应该充分地利用网络资源走进学生的内心世界,这里我将如何利用家长群助推班级进行了总结,希望可以让更多的班主任能利用好新工具、新方法助推德育之路。     

高职院校学生主体意识与和谐班级文化的建设基点

基于教师的传统班级建设理念明显落后于新时代的要求,严重阻碍了高职院校的和谐班级创建。学习环境构建的教育理念促使我们以学生为主体创建班级文化,即培植学生主体意识,发挥学生主体作用,以学生主体参与、学生主体地位、学生主体表现等基点构建和谐班级文化。     

孕育生命之绿——育才中学环境道德培养实践操作策略探索

南通市育才中学通过"校园文化、班级管理、学科渗透、主题活动、社会实践、家校互动、网络开发、评价引领"八大策略,环境教育开展得有声有色。     

该放手时就放手——班级管理之我见

班主任在班级管理中,要相信学生的能力,把班级管理权下放给学生,班主任做幕后参谋,做导演。让每一个学生都参与到班级事务的管理中,培养学生的主人翁意识,自主精神,创新精神,这既减轻了班主任的负担,又培养了学生的能力。     

基于新型网络条件下的高校辅导员班级管理模式探索

随着网络技术的不断发展,当今的网络沟通模式已经从传统的网上冲浪,发展到了智能手机3G时代,基于智能手机的微博、QQ、飞信等新兴网络工具的出现,让信息的传播速度越来越快。在新的网络环境下,辅导员如何利用好这些新兴的网络工具开展班级工作,为广大高校大学生做好思想行为引导和沟通是一个值得深入探讨的话题。     

让环境与幼儿“对话”——浅谈我班的环境创设

马克思说:人创造了环境,同样,环境也创造了人。可以说,人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的幼儿来说,受环境的影响更大。这正如当代幼儿心理研究所提出,幼儿是在与环境的交互作用中得以发展的。班级的室内环境是幼儿教育的最主要组成部分,也是幼儿最重要的学习环境。     

用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。     

小学班主任管理语言艺术探究

小学班主任在班级管理中有一项必须注意的事情,就是注意自己的语言艺术。如果掌握了管理语言艺术的窍门,那么班主任个人魅力对班集体的影响,以及班主任本身对班级管理的水平都会提高。并且小学班主任提高自己的管理语言水平,有利于适应新时代课改的要求,符合当今时代对教师的要求。笔者从事多年小学班主任的工作,现结合自己在教学管理中的经验,和大家详细谈谈如何提高班主任的管理语言的艺术水平,以及怎样运用管理语言来对小学班级进行艺术性的管理。期望可以为同行在班级管理以及语言运用方面提供一些帮助和建议,使我国的小学教育事业的发展更上一层楼。