浅谈社区环境教育

作为人们生活所在地，社区在环境教育中具有非常重要的作用。章立足于社区环境教育的现实情况，主要对社区环境教育的构成部分，开展社区环境教育的主要步骤以及存在的几个误区进行阐述。     

聚四氟乙烯生产中副产氯化氢及盐酸处理的发全技术措施

简要介绍聚四氟乙烯生产中副产氯化氢及盐酸的处理方法，根据氯化氢和盐酸的特性，设计了相应的安全技术措施，以保证安全生产。     

初中环境教育评价模式的实践和研究初探

教学评价具有反馈、检测、导向等多种功能。正确理解和掌握评价的目的和方法，对改进教学、促进学生学习、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力有重要意义。一位英国考试专家认为：“没有评价，学生的学习缺乏引导，而且也丧失了追求一定目的的意识；没有创造的紧张，生活就变得没有目的。”     

绿色希望始于今天

环境教育，又称绿色教育，始于20世纪60年代的美国。简言之，环境教育就是关于如何学习照顾好地球、他人和我们自己的问题。环境教育以影响人们关于环境的价值、态度和行为为目标，本质上是告诉人们环境是你自己的。这种价值观的培养目标确定了环境教育的三个核心理念，即：生态意识、生态道德和生态审美，三者相辅相成。     

试论水质管理与饮水安全

随着生活水平的不断提高，人们对饮用水质量提出了更高的要求，而水环境质量的普通恶化又使人们不得不考虑饮用水的安全性。在简介了我国水资源现状的基础上，文中阐述了水质问题的重要性和我国水体环境质量的严峻性，指出了水质问题不仅制约着社会经济的发展，更直接地丰人们饮用水的安全性，已成为进入21世纪我国水资源问题的主要矛盾；在分析了我国水资源水质管理存在问题的基础上，从法律、法规、政策、经济等方面，着重探讨了加强水质管理与解决水资源供需矛盾和保证饮用水安全的关系。     

创建绿色学校 培育绿色文明

环境教育是中小学实施素质教育的重要组成部分。如何使中小学生通过环境教育正确认识环境与发展的辩证关系，树立正确的环境观念，是基础教育阶段的重要任务。在广东，开展“实施环境教育，创建绿色学校”活动已有9年，成果菲然。该文重点探讨的是，在今后“创建绿色学校”活动中，如何从教育观念更新、多学科渗透、调查研究、社区活动等多方面，做好“培育绿色文明”的本质工作。     

关于中小学环境教育中几个问题的思考

针对加强中、小学生环境教育的必要性、重要性及加强中、小学环境教育工作的组织、管理、领导，特别是对中、小学环境保护教材编写中应注意的问题等，进行了探索．     

环境教育与可持续发展

环境资源是有限的，必须走可持续发展道路。开展环境教育，提高全民的环境意识是实现经济、环境和社会协调发展的基础。本文论述了我国环境保护的国情和开展环境教育的特点、方式。     

儿童、青少年环境教育的思考

环境保护属于物质文明的范畴，同时又具有精神文明的内容，可以说是两个文明的结合，是衡量一个地方、一个国家和一个民族文明程度的标志。因此，我为国际社会和世界各国政治、经济、文化、科技以及人们社会生活的热点，成为一件影响广泛，关系到人与人、国与国，涉及到各行各业、各个领域的大事。它促使人类生产、生活、社会、经济和伦理道德产生了重大的转变，引起了人们思维方式、生产方式和生活方式的深刻变革。     

中德中小学环境教育比较

从环境教育的概念出发，较系统地阐述了中德在中小学环境教育方面的异同，进而从认识，观念、科技，管理等角度提出了我国在实施中小学环境教育时可借鉴的一些看法。