保护臭氧层知识有奖问答活动

为宣传和实施《消耗臭氧层物质管理条例》，履行《保护臭氧层维也纳公约》和《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，保护臭氧层和生态环境，保障人体健康，广东省环境保护厅决定自9月1日起至12月30日，面向公众开展保护臭氧层知识有奖问答活动。     

对初中思想品德教学的一些思考

初中思想品德教学在整个义务教育阶段有着特殊的意义与价值,对于学生的终身发展也具有很大的影响。作为初中思想品德教师,我们应该正确认识这一课程的特殊性和其价值所在,通过加强自身的专业素养,来提升教学效果,实现初中思想品德教学的教学目标。     

妻子的环保盒

不知哪一天起,家里多了一只陈旧的木盒:长方形,盒面的油漆暗淡且斑驳,盒盖有两个褪了色的金属搭扣,很像那种早已过了时的老式梳妆盒。这只木盒与家里现有的摆设格格不入,让人看上去     

赛出安全长周期

常言道,小心驶得万年船。安全似乎只能是经验、小心和缓慢的衍生物。可近年来,河南油田水电厂却在安全上大作"赛"文章,赛职工安全知识水平、赛职工安全生产技能,赛单位安全管理方法,最终赛出了安全生产的长周期。     

从后现代知识的视角看当代教师角色的合理定位

教师的职责和使命随着知识的演变而不断变化。后现代知识观决定了当代教师角色的转变方向:从"师道尊严"的"权威"转变成平等的"对话者"、从客观知识的"传递者"转变成知识创新的"促进者"、从知识的"搬运工"转变成学习活动的"设计师"。     

知识辞典

化学需氧量（COD）：系英文Chemical Oxygen Demand的缩写，是一种常用的评价水体污染程度的综合性指标。指利用化学氧化剂（如重铬酸钾）将水中的还原性物质（如有机物）氧化分解所消耗的氧量。由于有机物是水体中最常见的还原性物质，因此，化学需氧量在一定程度上反映了水体受到有机物污染的程度。化学需氧量越高，污染越严重。根据我国《地表水环境质量标准》的规定，生活饮用水源化学需氧量浓度应小于15mg／L，一般景观用水化学需氧量浓度应小于40mg／L。化学需氧量越高，表明水体中还原性物质（如有机物）含量越高，而还原性物质可降低水体中溶解氧的含量，导致水生生物缺氧以至死亡，水质腐败变臭。另外，苯、苯酚等有机物还具有较强的毒性，会对水生生物和人体造成直接伤害。     

环境小知识 用植物的生长状况来监测环境污染

科学家通过观察发现，植物对各种有害气体的抵抗性有很大差异，有些植物对有害气体十分敏感，在很低浓度下就会受善而有些植物在较高浓度下也不受害或受害很轻。以氟化物为例，不同的植物对氟化物在不同时间有不饲的敏感性，如杏树最敏感的时间在上午10时，而水杉则在下午2时，一年中的4～5月份，各种植物抗氟化物污染的能力都急剧下降。     

走向社会 立体办刊

《环境》杂志充分发挥影响力，经常组织漫画、征文、摄影、演讲、论坛、咨询等形式多样、内容丰富、群众喜闻乐见的环保活动，繁荣环境文化、拓展环境教育、宣传环保知识，其中影响较大的活动有：     

地震后次生环境危害防范知识

地震是一种自然现象，是地下岩石发生破裂并释放弹性波传到地表所引起的振动。历史上四川汶川县曾多次发生过地震，但是5月12日的这次地震最为严重。地震发生后，受灾最严重的汶川县、都江堰市，一时间道路损毁、通讯中断，在一段时间内与外界失去了一切联系。转瞬间曾经的美丽家园变成了废墟。这场地震强度之大，波及之广为几十年来所罕见，人民群众生命财产安全受到严重威胁。     

苏教版第六册《恐龙》教学案例与评析

多次教学研讨会对教师教学活动中的教学案例进行了分析评论,根据教学案例的整体情况提出了下面几个问题:谁是课堂教学活动中的主导?现阶段自主合作创新的教学口号下,以前那种教师在课堂上大唱独角戏的教学模式到底能给我们的学生带来什么样的好处?本文通过对苏教版第六册《恐龙》教学案例的评析探讨了上述问题。