高等工科院校绿色课程体系的探索

本文阐述了绿色大学教育在可持续发展的地位,并着重论述了培养资源节约和环境友好型工程技术人才绿色课程体系的构建,探索了公共课程体系、专业课程体系、实践教学环节和大学生课外活动的具体内容,为工科院校绿色大学实践提供理论和实践依据。     

高校环保社团在绿色大学建设中的作用——以北京师范大学为例

绿色大学的相关理论 一、绿色大学的概念 目前,国内学术界对于什么是绿色大学,尚无一致的概念界定,各个领域的研究者,从不同视角出发,对绿色大学概念做出阐释。     

斯塔夫罗·迪马斯

斯塔夫罗·迪马斯，欧盟环境专员，生于1941年4月，早年就读于雅典大学并取得法律与经济学学士学位，后在美国纽约大学取得法律硕士学位。1977年至2004年间，他曾作为新民主党代表连续十次被选为国会议员并且在希腊政坛处于领导地位，先后出任贸易部长、新民主党国会发言人、农业部长、工业能源及科技部长和新民主党秘书长等重要职位。     

研究型教学的特点、实施路径及评价方法

推进研究型教学是高校深化教学改革、培养高素质人才的必然选择。认识掌握研究型教学的内涵及特点才能更好完成教学工作。本文从实际操作的角度设计了研究型教学的实施路径及评价方法。     

鞋子带来的环境困扰

<正>从学会蹒跚走路的那一刻,每个人就有了自己人生中的第一双鞋,之后的我们便离不开它,从居家拖鞋,到户外的皮鞋,布鞋,运动鞋、雪地靴……当然还有女人们钟爱的高跟鞋,形形色色的鞋子伴我们走完一生。笔者没有确切地统计过自己穿过多少双鞋,但我们至少可以估算一下一位80岁的老人一生会穿多少双鞋,如果他(她)恰巧还是一位爱美的讲究人士,那么其所穿过的鞋子数量就算比其他人翻一倍或者更多也不足为奇。我们每个人终有一天会闭上双眼和世界道永别,人们总是希望自己能给亲人留下美好的记忆,为社会有所     

“标准”使安全文化不再抽象——访首都经济贸易大学安全与环境工程学院教授毛海峰

<正>"安全文化究竟是什么,感觉太抽象了,不知道具体做些什么。"这是记者在采访企业安全文化建设工作时,听到最多的问题。长期以来,在企业安全文化建设方面,我国始终没有一个统一、完善的标准,很多企业不知如何才能建立符合自身特点的安全文化体系。     

“天冠集团-伦敦大学学院生物能源联合实验室”签约仪式在南阳市举行

<正>~~     

绿色大学建设中的生态足迹

生态足迹分析法是评价绿色大学建设水平最好的指标之一.生态足迹分析法有综合法和成分法2种.本文简要介绍了生态足迹成分法的基本原理和算法,并以东北大学为例将该方法应用大学校园的研究.结果表明,东北大学2003年的生态足迹为24787hm2,即需要约25000hm²的生态生产性土地支持学校的各类消费并吸纳所产生的废弃物.其生态效率(即单位生态生产性土地可支持的学生数)为0.94人·hm^-2.生态足迹中,能源消费的足迹最大,占总足迹的2/3多;食物消费和固态垃圾次之,分别占总足迹的21.9%和5.7%.     

欧洲二氧化碳过滤膜技术可望用于减少电厂碳排

在5年内，欧洲4座大型电厂将进行中型规模试验，采用由挪威科技大学开发的能效二氧化碳过滤膜。挪威科技大学化学工程系的膜研究团队表示，这种膜将首次低成本地应用于从烟气中脱除二氧化碳。这种膜可以很容易地使回收纯度为90％的二氧化碳达到85％。     

石家庄铁道大学经济管理学院教授李利军：排污权期限，单一与多类型哪个好？

排污权的期限设置承载着及时调控污染排放水平和环境质量、促进企业自主调整资源配置结构并合理安排生产的功能，不是简单划定一个期限就完事的。当前排污权交易试点工作中。排污权期限设置主要分无期限和固定单一期限两种，固定单一期限又存在3年期和5年期两种类型。从理论上看。这些期限设置都无法承担起环境调控的功能。多数试点区域的确也没能借助期限设置开展环境调控．从而使排污权制度设计中的环境调控功能最终落空。