浅谈小学《品德与生活》《品德与社会》教学中品德教育的特点和规律

小学《品德与生活》《品德与社会》的教学必须把握小学生品德教育的特点和规律。而小学生品德教育的特点和规律主要有:第一,必须以人为本,以人的发展为宗旨。以人的发展为宗旨,就必须学会尊重培养对象,转变传统的教育观,改变传统的学习方式,培养学生终身学习的能力。第二,必须回归儿童生活。首先,品德教育要从生活中来,淡化教育痕迹;其次,品德教育必须到生活中去,重视生活实践。第三,必须坚持学生的主体性地位,让学生成为课堂的主人。     

中高职衔接视阈下的企校融合实习模式探索

中高职学生在校期间若能够获得企业实习机会,在这一实践中既明确了自身的就业意愿,又提升了自己的工作素质。为今后顺利投入职场做好充分的准备。但学生进入企业进行实习,须得到企业方面的支持与配合。本调查旨在以企业者的视角探讨企业面对学生实习应有的作法,进而提出项目式实习制度的模式。     

高校学生职业生涯规划教育模式研究

构建一个科学合理的大学生职业生涯教育模式,促使学生了解自己和认知社会,准确找准未来职业定位,提高自身的就业竞争力具有十分重要的意义。科学系统的大学生职业生涯规划教育模式包括五个基本模块:自我认知、环境认知、目标定位、实施方案和评估反馈。这五个模块相互联系,循序递进,进而形成了一个完整的职业生涯规划教育体系。     

勇于承担社会责任 建设绿色美丽德州——记华能德州电厂

正华能德州电厂位于山东省德州市古运河畔,地处山东、河北两省交界处,地理位置优越,交通运输便捷,是一座现代化大型路口火力发电厂,也是山东电网的主力电厂之一。目前总装机容量为270万千瓦,分一、二、三期工程建设,一、二期工程为4台30万千瓦级国产燃煤机组,三期工程为2台70万千瓦进口燃煤机组。华能德州电厂以承担企业社会责任、建设"绿色德州"为己任,以高度的责任感和使命感,认真贯彻落实科学发展观,积极响应国家节能减排号召,努力践行华能注重科技、保护环境的"绿色发展"使命,抓技改、重投入,控指标、降排放,节能减排工作取得丰硕成果,为地方绿色经济发展作出了积极贡献。勇于担当,责任目标提前完成。"十一五"期间,累计投入资     

语丝拾粹

假货对淘宝毫无利益可言。因为淘宝还没有商业模式，假货只会给我们带来更多麻烦。     

社会复合主体与环境公共治理的走向——嘉兴模式的经验启示

嘉兴市在"治理"理论基础上探索出的社会复合主体组织架构,倡导在政府和社会之间建立一种平等的"伙伴关系",通过培育社会组织和推进协商民主,以实现对环境事务的复合治理。这种有效的组织架构,实现了环境保护从"管理"到"治理"的转变,不仅适用于嘉兴,也昭示着未来中国环境治理的发展方向。     

基于社会网络分析的江西各地市公路行业碳排放的关联与分异特征研究

针对各地公路碳排放的空间差异与关联特征，制定合理的低碳策略，实现各地协同碳减排，是行业可持续发展的热点问题。以江西省为研究对象，采用空间自相关、社会网络分析和引力模型等分析11地市公路行业碳排放的空间差异与关联，识别社会网络的结构特征及其演变趋势，明确不同地市在网络中的地位和作用，结果显示：（1）公路货运是公路行业碳排放的最主要来源；（2）江西省公路行业碳排放整体上呈现空间随机分布，不存在全局的空间聚集性，且局部空间聚集特征不断变化；（3）公路行业碳排放网络逐渐从南昌、新余双中心结构演变为南昌为主的单中心结构，网络的协同作用整体呈减弱趋势，核心地市对外围地市的影响力和带动作用不足。     

我们还能保留多少神秘——从《雅鲁藏布的眼睛》说开去

正人类社会的发展,与其说是经济利益的驱动,倒不如说是好奇心的驱动。如果没有这种强烈的好奇冒险精神,人类恐怕还在与百兽同群,难成万物之灵长。自西方社会15世纪的地理大发现以来,将人类的探险精神发挥到了极致。到20世纪末,地球上几乎没有什么人类未知的地理秘密了。但就在人们为地理神秘感消失而索然乏味时,长期从事青藏高原科学考察的中国科学家,在多次实地考察的基础上,经过包括测量成果在内的综合规模性的论证     

走近,走进——全国特色中小学环境教育社会实践基地推荐

正编者按近10年来,我国各地陆续创建了一批批环境教育基地。这些基地的作用就是面向社会,特别是中小学生开展各种形式的环境宣传教育,以提高青少年环境素养,普及生态文明和可持续发展理念。在"向污染宣战"真正落实的过程中,这些基地担负着围绕社会关注的环境热点问题,向公众答疑解惑、普及环境知识的责任。形象地说,环境教育基地像一座桥梁,将人们的环保理想与环境现实之间联系得更加紧密。但目前这些基地还不为人们所广泛了解,而基地也虚位以待,愿意迎接更多的朋友。为此,环     

社会体育指导与管理本科专业课程设置探析

通过文献资料法,对2013年8月申报社会体育指导与管理专业的9所高校本科课程设置现状与问题进行分析,以期提高本专业的人才培养质量。结果表明,各院校的人才培养方案专业必修课和选修课能够满足教育部对本专业课程的规定,但部分院校选修方向与职业联系不密切;选修方向课程学分均不超过总学分比例的10%,不能满足就业需求;课程开设时期普遍偏晚,不利于专业职业技能的形成。建议专业方向课程应与职业教育密切相连,并满足职业教育的需求。