魅力OM,沿着未知的道路漫游——开展OM竞赛之我见

有人说,世界的发展靠创造,墨守成规的民族必然走向衰亡。起源于美国的"头脑奥林匹克竞赛"英文缩写成"OM",它创造了一种融自然科学、社会科学、艺术于一体的、动脑动手相结合的活动。中国于1987年引进这项活动,已在几百所中小学幼儿园推广,并发展到全国各地,它给我国孩子的课外活动创造了一种新的形式,提供了许多有益的经验和启示。在推进素质教育、培养创新意识的今天,广泛开展好OM竞赛活动,意义尤其深远。     

结构游戏中有效激发幼儿创造力的探索

发挥幼儿在游戏中的创造力是结构游戏目标达成的关键。幼儿教师在组织结构游戏时,可以通过选择贴近幼儿生活和兴趣的游戏主题,提供合理的游戏空间和材料,采取细致观察和巧妙介入的指导方式,突出游戏评价中的分享和互动等途径,有效激发幼儿在游戏中的创造力,进一步发挥结构游戏的教育价值。     

英语课堂中实施游戏教学法

英语教学过程中,有很多内容都能变成一些素材帮助课堂提升趣味性,适当地在英语课堂中加入一些游戏,能十分有效地为学生们营造一个快乐、和谐的学习英语的环境。     

“冲冠一怒，扒下内裤”

有时候，说真话会显得很雷人，特别是在一些特殊的场合。 因为，多年来，有些事是只能做不能说的。但陕西乾县科技局王显亮局长，或许由于性子直爽，或许那天心情不爽，所以他做了还说了，于是有了下面这条新闻。     

基于竞赛游戏的教学模式在高中历史校本课程中的应用

高中历史校本课程的开发和实践,可采用竞赛游戏的教学模式,即在教学活动中借鉴综艺节目的组织形式,将影视、音乐、学生作品和国家课程的历史知识有机地结合在一起,开展听、唱、看、演等多种形式的教学活动,可以实现寓乐于教,寓乐于学。     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏是一种集走、跑、跳、投于一体的趣味活动。它是以身体训练为内容,以游戏活动为锻炼形式,以发展学生身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法,它是体育教学的重要组成部分。     

浅谈幼儿园区域活动的创设与指导

区域活动是这几年学前教育讨论比较热烈的话题,因为大家开始发现区域活动带给幼儿各项发展能力的意义是不可估量和不可忽视的。区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式,是孩子们的最爱。     

加强外来务工子女在区域游戏中的自信心

自信给人力量,自信给人快乐,自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中,外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的,教师应该有一颗真诚的爱心,通过多种有效策略帮助他们树立信心,通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦,逐渐培养起自信心,为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。     

自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。     

自主游戏中幼儿规则意识培养的创新思路研究

自主游戏是目前很多幼儿园进行幼儿教育活动的主要途径。自主性游戏更符合幼儿的心理特点,所以成为幼儿喜欢的游戏方式之一。依据自主性游戏的特点,提出了创设与幼儿年龄相适应的游戏环境、创设有助于稳定幼儿角色的游戏标志、创设不同幼儿不同游戏所需要的游戏材料的观点,并从意识培养、规则产生、规则遵守、规则强化、规则内化等五个方面提出了自主性游戏中规则意识培养的途径。