强化“四突出”实现“四转变”为安全生产形势持续稳定好转提供坚强保障

2007年以来．海门市安全生产行政执法案件结案率和执行到位率均为100％．未发生一起行政复议和行政诉讼案件．市安监局先后两次被省全面推行依法行政领导小组评为省级依法行政示范单位．被省政府评为省依法行政先进单位。回顾行政执法工作．我们以强化“四个突出”来实现“四个转变”．     

数字播报

2000处 10月中旬,中国政府网发布了《国务院办公厅关于进一步加强煤矿安全生产工作的意见》。意见提出,要大力推进煤矿安全治本攻坚,建立健全煤矿安全长效机制,坚决遏制煤矿重特大事故发生。意见明确要加快落后小煤矿关闭退出。重点关闭9万t/a及以下不具备安全生产条件的煤矿,加快关闭9万t/a及以下煤与瓦斯突出等灾害严重的煤矿,坚决关闭发生较大及以上责任事故的9万t/a及以下的煤矿。同时,通过     

石门揭煤突出机理及控制技术应用

从地应力和瓦斯等方面系统分析了石门揭煤突出规模最大和危险度最大的根本原因:瓦斯来源最广而且地应力储集最大。介绍了近年来开发研究的两大卸压增透利器:水力割缝,水力压裂。通过对几个矿的实践,发现卸压增透措施相比常规措施效果显著,为有效防止煤与瓦斯突出、特别是防止石门揭煤突出发挥了重要作用,同时,采掘速度大大加快,提高了经济效益。     

突出主线 抓住重点 通州区注重安监执法与服务“两手硬”

今年以来,南通市通州区安监局针对点多面广、安全状况参差不齐的众多企业．以执法先送法．在宣传教育中提高安全意识．在拓展培训中提高安全技能,在行政指导服务中改进执法等手段．做到服务与执法的有机结合,促进了企业安全生产形势持续好转。     

数量化理论Ⅲ及其在煤与瓦斯突出危险性评估中的应用

研究了数量化理论Ⅲ建立煤与瓦斯突出危险性的原理和方法,以瓦斯地质学理论为基础,建立了包括煤层瓦斯含量、煤层瓦斯压力、煤层分岔合并现象、地质构造复杂程度、煤的破坏类型等11个地质因素的煤层突出危险性评估指标体系。以数量化理论Ⅲ为工具,实例分析得出马依西一井3煤层突出危险性的敏感地质因素及因素轴F1,以该轴上得分大于0.1的地质因素作为强突出的敏感地质因素;得分小于-0.1的地质因素作为弱突出的敏感地质因素,得分在0.1--0.1之间的地质因素作为中等突出的敏感地质因素,将矿井划分为强突出、中等突出和弱突出三个区域。该方法实现了地勘阶段煤与瓦斯突出的定量分析,进一步细化了突出区域的划分。     

基于SKPCA与NEAT算法的煤与瓦斯突出危险性预测

针对煤与瓦斯突出预测精度不足的问题,为了减少突出灾害的危害,提出了基于稀疏核主成分分析法(SKPCA)与增强拓扑神经进化算法(NEAT)的煤与瓦斯突出危险性预测方法.通过核主成分分析法对突出非线性数据进行降维,然后对主成分数据进行稀疏化,减少原始数据中不重要元素对降维后主成分的影响.搭建增强拓扑神经进化网络(NEAT)预测模型,采用进化算法同时优化神经网络的权值和拓扑结构,得到最佳神经网络预测模型.将处理后的主成分数据输入模型预测突出危险指数,结果表明,该方法危险等级预测准确度达到98％,SKPCA-NEAT模型在煤与瓦斯突出预测上相比PCA和BP神经网络具有优势.     

落实安全包保责任 管控好重大危险源--《危险化学品企业重大危险源安全包保责任制办法(试行)》解读

“2011年以来全国化工企业共发生12起重特大事故,全部发生在重大危险源企业。”应急管理部有关负责人介绍。事故反映出“一些企业重大危险源安全管理不到位,自动化控制、监测监控、安全设施配备还存在突出问题,没有严格落实安全生产的要求。”     

论公安机关在我国环境保护中的地位和作用

公安机关是我国环境保护中不可缺少的重要力量.它是我国环境保护浩大而艰巨工程中的重要参与者,环境监督管理机关之一.公安机关依法承担着一部分维护公民环境权的重要职责.在某些领域环保执法中充当着主要角色.从公安行政执法和刑事执法的角度看,依法具有环境保护的职责.当前公安机关在涉及环境保护执法上还存在着亟待解决的问题,必须采取有力措施并通过执法机制的改革,使公安机关在我国环境保护中发挥更大的作用.     

突出重点扎实工作整体推动水环境保护迈上新台阶——环境部部长周生贤就《水污染防治法》答记者问

于今年2月28日修订后颁布的《水污染防治法》已于6月1日起正式实施。记者就《水污染防治法》的修订情况及下一步如何贯彻落实等问题专访了环境保护部部长周生贤。 记者：原国家环境保护总局全程参与了此次修订《水污染防治法》并发挥了重要的作用,请您简要介绍一下有关情况。     

柔性管理理念在高校学生管理中的运用

新时期大学生的心理行为特点和高校"以人为本"的学生工作理念的发展都要求高校学生管理必须改变传统的刚性管理模式,引入柔性管理理念,在学生管理中重视学生的主体地位,关注学生的情感需要,注重管理与服务的糅合、融通.