中国的崛起一定是绿色

在前不久举行的“绿色中国”第九届论坛上。来自国内外的官员、专家学者和NGO,就中国的环境保护问题；中国的绿色经济发展问题；中国的环境教问题。以及环境保护与公众参与等问题。从各自的角度，站在科学发展观和经济增长与资源环境可持续发展的高度。发表了他们的真知灼见。本刊根据会议主办方提供的录音整理资料。选择摘发。以飨读者。[编者按]     

"十一五"勾勒绿色广东新未来

10月29日,中国共产党广东省第九届委员会第七次全体会议通过了中共广东省委关于制定全省国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议,建议勾勒了广东未来五年的新蓝图.     

全国再生资源科技信息中心站全国大中城市再生资源经济技术协作会第21届年会于2006年9月18日至9月22日在重庆召开

来自全国各地80多家会员单位的120名代表围绕再生资源回收体系建设工作进行了深入探讨，并就相关的市场规范建设、园区建设、法律法规制定、人员培训考核、税收政策等方面展开了广泛交流。     

中学地理教学是环境教育的有效途径

众所周知，环境问题已成为目前国际社会共同关心的重大问题。加强环境教育，提高社会公众的环境意识，使人的行为与环境相和谐，是解决环境问题的根本途径。环境教育是学校教育中不可或缺的部分，同时又是主渠道之一，而中学地理教材中的环境专章及其渗透教育是一重要环节，在教育和培养新世纪环保主人方面的作用尤为突出。本文拟从以下三方面略述浅见。     

大力发展循环经济扎实推进生态省建设

2005年9月12日，国家环保总局和山东省政府在美丽的青岛共同举办第三届生态省建设论坛，张力军副局长代表国家环保总局和解振华局长对会议的召开表示热烈的祝贺，并发表了主题演讲。     

京城能源管理转向 第三产业和生活消费

北京市副市长张茅2005年5月24日在第八届北京科技博览会上说，北京市力争在2008年实现能源多元化发展初具规模，能源需求管理重点将转向第三产业和生活消费。     

以人为本的校园文化景观设计（下）

三、学校精神文化景观的特点与功能学校精神文化景观作为一种产生并存在于校园之内的主体精神文化,具有自身的特点和功能。对其内在特点和外部功能的认识,是我们建设健全的校园文化并充分发挥其作用的基本前提。要求隐蔽性:学校精神文化景观提出的隐蔽性要求与学生自我愿望和个性特点一般不会发生直接的冲突,这种隐蔽的教育要求有利于受教育者感受到自己     

加强环境教育 塑造绿色文明

在推进素质教育的过程中,要把环境教育纳入素质教育,贯穿于教育、教学、管理的全过程,并积极开展丰富多彩的专题教育活动,引导学生树立热爱环境、保护环境、美化环境的绿色文明意识,以新的眼光和高度去关心我们赖以生存的环境,进而关心社会、关心国家、关心世界。德育融合,弘扬生态道德传统的学校德育往往从人文和伦理角度对学生进行思想品德教育,这种教育已不能适应新时期经济的发展和社会的变革,具有局限性和滞后性,必须改革创新。开展环境教育、创建绿色学校是一种新的德育视角和内容,它要求教育者从人文与环境相互依存、和谐发展的生态…