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682.
建筑物塌陷损坏评价的物元模型及其应用 总被引:2,自引:0,他引:2
矿产采掘和地下水资源开采造成的地表塌陷是一类较为严重的地质灾害,地表的塌陷必然会对依附于地球表层的建筑物造成不同程度的损害,建筑物损害的量化评价是地表塌陷损害工程评估的一项重要内容。本文应用可拓学的理论和方法,基于可拓学中的可拓集合变换和相关函数分析法,给出了受塌陷影响建筑物损害评价的经典域物元和节域物元,并建立了建筑物损害量化评价的物元模型。通过具体的计算示例说明了该方法的应用步骤,并对该方法的合理性进行了验证,为建筑物塌陷损坏评价提供一种新的方法。 相似文献
683.
关于工程结构抗震设防标准的几个问题的讨论 总被引:4,自引:0,他引:4
对与工程抗震设防标准有关的几个问题进行了讨论。分析了多级设防目标中存在的一些问题,建议以结构抗震目标可靠度作为设防参数;讨论了影响结构目标可靠度的因素,建议通过对工程结构进行“投资——效益”分析制定结构最佳的抗震设防标准。 相似文献
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685.
686.
关于环评中的景观影响评价问题 总被引:2,自引:0,他引:2
环境影响评价制度对控制环境污染和防止生态破坏取得明显的成效。随着社会的进步和人们对环境质量的高要求,景观环境影响评价已成为旅游资源、森林资源、矿产资源开发以及交通运输等建设项目环境影响报告书中的重要内容。但由于目前尚缺乏评价规范和评价标准,在开展景观影响评价中存在着不少的困难,评价标准和评价等级的缺乏,使评价的深度和广度以及景观污染的界定上难以满足评价结果的要求;评价方法的不确定,又使评价过程难以统一,难以预测项目建设对景观的影响程度,而人才的缺乏则是困扰持证单位的主要问题。所以目前急切需要解决问题的办法是尽快制定景观评价的标准和规范,研究评价的方法,以加速人才的培养,使景观影响评价真正能达到保护景观的目的。 相似文献
687.
分科教学是现代课程设置的一个突出特征,其弊端在于使教师单兵作战,筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革,尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来,猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式,促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制,彼此间相互合作,实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展,一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日… 相似文献
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排污收费制度的重大变革 总被引:1,自引:0,他引:1
简述了《排污费征收使用管理条例》带来的排污收费制度的7项重大变革及其有待商榷之处。 相似文献
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废弃物填埋式处理是常见的一种经济而有效的处置形式,但也存在着某些值得商榷的问题。本文从废物处置和环境标准要求出发,在对废物渗出和暴露部分对人和环境的影响进行了全面论证研究,并对其综合评价分析方法进行了有益的探讨。 相似文献
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