叶圣陶语文教育思想的形成及发展的轨迹

1919年以前,叶圣陶把语文教学的目标拟定为"能读、能识、能讲、能写"。新文化运动勃兴之后,叶圣陶在语文教学中偏重"文艺品"。20世纪30年代,叶圣陶对语文有了更科学的定位,将"普通文字"与"文学"截然划开,在语文教学中强调"阅读和写作的训练",并将"写"定位在写"普通文字"和"应用文"。1949年叶圣陶在主持拟定《中学语文科课程标准》时,首先提出"语文"这一名称,他解释说:"前此中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重。"     

思想政治课堂教学中的问题情境设计与应用

陶行知说:"发明千千万,起点是一问。"纵观科学发展史,几乎每一次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。所以,新课程标准在大力提倡探究性学习,即问题解决式学习。探究性学习旨在培养学生分析问题、解决问题,以至发现、提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。     

把准“三个关系” 实现“三个统一”——辩证把握个性化阅读

本文从解读语文新课标关于个性化阅读有关论述着手,分析个性化阅读的基本内涵,引出个性化阅读必须把准文本与感知的关系,实现文本与生活的统一;把准务实与存异的关系,实现工具性与人文性的统一;把准自主与点拨的关系,实现阅读实践与有效指导的统一。意在纠正教学实践中,因片面理解个性化阅读而引起的偏差。     

对初中思想品德课中实施探究性教学的探索

在思想品德课教学中实施探究式教学,是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题,运用多种方法进行的一种学习活动。这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合,为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面,笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法。     

论邓小平社会主义理论中的文化软实力思想

当今时代,越来越多的国家认识到提升文化软实力对国际竞争的重要意义,于是纷纷开展对文化软实力理论的研究,制定文化软实力发展战略。本文将研究重点放在邓小平社会主义理论中的"文化软实力"思想研究。邓小平虽然没有提出并明确使用"文化软实力"这一概念,但在指导中国改革开放和探索中国特色社会主义的过程中却运用了丰富的"文化软实力"思想。     

新形势下如何做好煤炭企业思想政治工作

当前,我国煤炭企业面临严峻的市场挑战,煤炭企业的思想政治工作要根据出现的新形势、新问题,引导广大员工正确认识面临的市场经济形势,正确看待煤炭企业市场发展前景。不断改进思想政治工作方式方法,增强思想政治工作的针对性、实效性,充分调动员工的主动性、积极性、创造性,增强员工危机感、责任感、使命感,凝心聚力,同舟共济,共同为煤炭企业应对危机挑战、转型发展而努力。     

《环境·魔方》——让环境教育快乐起来!!!

环境杂志学生版——《环境·魔方》由环境杂志社编辑出版,由广东省创建绿色学校领导小组、广东省教育学会环境教育专业委员会担任指导单位,以年龄10-14岁的青少年为主要读者对象,紧密贴近青少年时代特点、心理特征、思想状况,以"生动活泼普及环保知     

马克思主义人学对思想文化工作的启示

运用马克思主义人学思想开展思想文化工作,需要回答什么是人、什么是最美的人、如何培养最美的人、如何认识人的现实环境等问题。当前社会环境与文化生态的变化对思想文化工作提出了挑战,提示我们要对"人"的问题加强研究。把握好马克思主义关于人、人的升华、人类幸福和实现幸福途径的思想,就是把握住了引导人类进步的方向和阶梯。     

高校职业咨询实效性研究

随着社会经济的发展和大学生个体自我发展意识的增强,职业咨询在高校获得了越来越广泛的推广和应用,但其实效性却不尽如人意。文章对思想政治教育背景下高校职业咨询实效性的现实状况进行分析,从学生、高校、社会等三个层面阐述了如何增强高校职业咨询工作的实效性。     

中国煤矿安全管理的创新模式--蝴蝶模式

本文针对目前我国煤矿安全管理多采用西方安全管理模式而存在的不适合现象，提出了一种基于仁爱思想的蝴蝶式安全管理模式，以“仁爱”思想为核心，结合西方制度制约的硬性管理及中国道德制约的柔性管理，构造出动静结合的蝴蝶模式，并对该模式的特征和运行机制进行了分析。