环境教育中的教师团队合作模式初探

分科教学是现代课程设置的一个突出特征，其弊端在于使教师单兵作战，筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革，尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来，猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式，促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制，彼此间相互合作，实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展，一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日…     

利用太湖水资源进行研究性学习

随着工农业生产的迅速发展,太湖水遭受的污染程度愈加严重,为此,国家环保总局在1998年制定了“零点行动”方案,并于1998年12月31日零点起关闭了所有向太湖水域排放的污染源。几年过去了,“零点行动”后的太湖水资源状况究竟如何呢?我们决定组织学生开展以“太湖水资源的状况”为题的研究性学习活动,目的是通过学生的亲身实践加强环境保护意识,增强青年学生的社会责任感。1.问题整合“太湖水资源的状况”是一个面广量大的研究性课题,如果教师不指导学生对课题进行分析,把课题化大为小,学生就会无从下手。于是我组织学生分组讨论:围绕“太湖水…     

开展中小学环境教育有利于提高教学质量

加强环境教育能否提高教学质量？很多学校经过实践证明,加强中小学环境教育,不仅不影响学习,反而有利于提高学校管理以及教学质量和升学率。     

江苏各地安监部门认真学习贯彻十七大精神

浦口：学习贯彻十七大精神，做好当前工作；相城：分三个阶段，学习贯彻十七大精神；大丰：深入重点企业 宣传十七大精神；金坛：以十七大精神为动力 唱响“安全发展”主旋律；通州：强化“四个意识” 实现安全发展     

在环境教育中开展研究性学习

保护环境,实现可持续发展是我国的一项基本国策,环境教育则是实现这一目标的重要保障。但当今的许多学生并没有采取有利于环境的方式。如何尽快改变这一现状?本人认为,研究性学习将会对环境教育产生巨大的推动作用。     

绿色时间 绿色空间 绿色教育行为——安徽铜陵二中拓展绿色创建内涵

1958年建校的铜陵市第二中学是目前市区唯一一所完全中学,学校现有45个教学班,在籍学生达2600余人。 为创建绿色学校,让绿色充满校园,铜陵二中在注重课堂教学的同时进行课堂外环境理念的渗透,充分利用研究性学习开展形式多样的活动,如开展“校园护绿小组”活动,对铜陵大气污染的调查活动和铜陵地区地质、自然灾害情况的调查;组织学生“走出去”,清理街道、居民区等地杂草、杂物、乱张贴活用块石围堰法护土,防止水土流失。     

校园烟囱带来的主题活动

前年秋天，乡镇教育布局调整，撤消了几所村小学，我们学校一下子接纳了很多学生，由于学生离家较远，学校必须为他们提供午餐，因此，学校把教学楼前的三间平房改造成饭堂，还在屋顶竖起了三座两米多高的烟囱。每天上午，这些烟囱都会准时喷烟吐雾。三条烟龙时而乌黑，时而灰黄，时而苍白。稍有风吹，呛人流泪的烟味，肆无忌弹地窜入教室。紧接着，便是同学们捂鼻屏息的痛苦表情和此起彼伏的咳嗽声、关窗声。教室内一片大乱。2001年4月的一天，孩子们终于大胆地向我提出建议，想办法治一治这些烟龙。为了弄清这些煤烟对人体的危害，找到治…     

着力提高安全生产监管监察能力和水平

日前,国家安监总局党组中心组（扩大）学习研讨班结束。国家安监总局副局长杨元元在学习研讨会上讲话要求,要充分把握会议成果,进一步提高安全生产监管监察工作的能力和水平,努力做好下半年安全生产工作,为完成全年安全生产工作目标不懈努力。     

牛津归来看绿色广东——构建生态海洋 建设绿色广东

建设绿色广东是广东省委、省政府的战略决策，2006年5-8月，广东省第八期高级公务员公共行政管理知识专题研究班（简称牛津八班）的35位学员在中山大学、英国牛津大学进行了为期3个月的集中学习，学习期间，英国良好的生态环境和完善的环境管理给他们留下了深刻的印象，也引发了他们对绿色广东的无尽思考。今年9月，由学员之一、广东省环保局副局长陈光荣亲自提议，《环境》杂志组织了“牛津归来看绿色广东”专题策划，邀请部分学员结合学习经历和本职工作，畅谈和展望绿色广东。此策划得到了牛津八班学员的大力支持，至截稿时收到稿件16份。更令人钦佩的是每一份稿件均是精雕细琢，情真意切，充分体现了牛津八班严谨的治学精神和对绿色广东的真情实感。在此表示诚挚谢意，本刊特节选刊登部分文稿以飨读者。     

激发高职学生《气象学》学习兴趣初探

在高职院校如何提高学生的学习兴趣和激发学生的求知欲,是一个在理论上和实践中都值得探讨的问题.本文就怎样培养学生的学习兴趣的途径、方法进行了探讨,并提出了可行的解决办法.