张健 为新疆环保宣教工作作贡献

在"十一五"期间,他注重环境宣传教育渠道的扩展,在2008—2010年连续策划了艾比湖自然环保区、新疆重点风沙区生态修复、农村环保知识送下乡等活动方案。张健是新疆维吾尔自治区环境保护宣传教育中心宣传科科长。在从事环保工作至今已有二十五年,先后从事环境医学研究、环境影响评价、科研管理工作,共参加国家和自治区的攻关科研课题3项;参加了各类建设项目环境影响评价20多个,编写环评专题报告20余篇,并在部分环评项目中担任项目负责人和主编。1998年从事环境宣教工作至今,先后担任新疆环保宣教中心接待中心副主任、宣传教育部主任、宣传科科     

为了学生生动、主动地发展——江苏省马坝高级中学环境教育工作纪实

江苏省马坝高级中学坚持以校园文化建设为突破、突出绿色生态教育的办学特色,成绩斐然,先后被评为省文明单位、省绿色学校、省园林式学校等。完善制度,构建环境教育体制学校成立了由党委书记、校长王海兵任组长,教务、德育、总务主任为副组长,团委书记、年级主任、班主任、家长及学生会代表为组员的环境教育工作领导小组,负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。遵照《中小学环境教育实施指南》,根据本校的实际情况和学生特点,制订相应的环境教育计划和职责。教务处负责教学中落实学科渗透、组织开     

坚持德育为先,发展环境教育——无锡市新安中学环境教育工作纪实

无锡市新安中学,重视学生个性的发展,为学生提供了优美的校园环境、现代化的教学设施、精良的教师队伍。学校因此获得了"无锡市心理健康示范学校"、"无锡市健康促进学校"、"无锡市绿色学校"等荣誉称号。特色管理促和谐成功,从良好的习惯开始。学校在管理上,有颇具特色的"361"和"335"管理。361,即学校施行的行政精细化管理模式。轮到值班的行     

创“绿色学校”,育少年才俊——记富春江畔的富阳市富春第七小学

富阳市富春第七小学自创建以来,就把"绿色、低碳、环保"的概念植入人心。2010年12月20日,富阳市教育局和环境保护局联合发文,学校被命名为富阳市绿色学校。领导重视,制度健全学校领导高度重视学校的"创绿"工作,树立环境育人的意识,在《学校三年发展规划》、《学校学期工作计划》中明确学校的创绿工作内容,同时把创绿工作纳入平时学校工作中。成立了学校创绿领导小组,部署、指挥、督促、检查学校的创绿工作。制订了学校创绿工作计划,健全各种创绿规章制度,并付诸落实。     

加强环境教育 创建绿色学校——天津经济技术开发区第一小学环境教育工作纪实

天津经济技术开发区第一小学建校以来,将环境教育与素质教育有机地融合在一起,开展了有声有色的环保宣传教育工作。学校先后获得"国家级绿色学校"、"天津市首批小学素质教育示范学校"等荣誉。高度重视,健全机制学校成立了由冯莉校长任组长,科技组教师为成员的绿色学校领导小组。制定了《学校环境教育方针》和《创建绿色学校计划》。另外,在学生中成立了"开发区第一小学青少年科技爱好者协会",并专门设立了"绿色小使者协会",策划、组织面向全校学生的环保活动。由领导小组牵头定期组织环境教育专家、环保局     

中国环境管理干部学院新校区项目简介

新校区建设项目位于北戴河205国道北侧,北临秦津高铁,西距北戴河火车站2km,东距海滨快速路1.5km。设计中将北戴河文化、场地内新河整治及环保理念与学科特色相结合,采用"清洗地球"这一充满使命感的主题,把河水象征为母亲,半两岸的核心建筑通过连廊紧密连为一个圆形,隐喻为地球,像个婴儿静静地躺在母亲怀里,告诫我们地球需要呵护。     

绿色消费 你行动了吗?

《少年维特之烦恼》、《格林童话》、还有《孙悟空大战红孩儿》连环画……5月4日,家住安庆市的四年级学生朱彤彤书包里又添了"新丁"。但与此前每每买新书不同的是,这些书都是学校同学之间进行旧书交换淘来的。"相当于又买了10本新书,而且不花钱。"朱彤彤开心地说。组织旧书交换活动的老师告诉记者,他     

负重的绿色消费

今年“六五”世界环境日中国主题为“绿色消费,你行动了吗？”主题旨在强调绿色消费理念,唤起社会公众转变消费观念和行为,节约资源能源。保护生态环境。 反观现实,我们却惊讶地发现,绿色消费,想说爱你真的不容易。甚至可以说是异常沉重。作为中华民族惯有的并引以为傲的一种传统美德—-节约,它在经过长辈们的口口相传之后。如今的许多人对其记忆却日渐模糊。     

海归女秸杆制油大赚绿色钞票

一提起秸秆,人们马上便想起狼烟滚滚．造成严重空气污染,引发一系列恶性交通事故的场景,如何给令人头痛的秸秆找条出路？一位海归女孩巧妙解决了这个问题,她将其做成“压缩干粮”卖给热电厂发电,还用秸秆制油,变废弃物为绿色能源,短短5年就赚到3000多万元。     

重视探究的教学模式

随着课程改革的日益深入,一些新的教学理念、模式和方法正逐渐进入课堂教学。在初中思想品德教学实践中,实施探究这一新的教学模式,就具有十分重要的现实意义。而如何使用,则需要教师具备过硬的专业素质,能够激发学生的探究热情,并能引导学生对所学内容进行系统而深入的掌握和运用。