论如何提高少数民族小学英语教育的课堂有效性

目前,我国少数民族小学英语教育中存在学生英语基本技能掌握和运用较差,大部分学生在小学英语课堂教学中严重缺乏积极良好的学习态度及兴趣,导致我国少数民族地区小学英语教育整体教学质量普遍偏低。现阶段少数民族地区小学英语教育主要存在政府支持力度不够、师资力量弱、教学质量低以及大班教学等问题,这些也是直接导致少数民族地区小学英语教育课堂有效性无法有效落实的主要因素,这便要求我国教育部门在落实少数民族小学英语教育课堂有效性中要予以解决。本文就少数民族小学英语教育落实课堂有效性中存在的问题进行分析,并结合自身经验对提高少数民族小学英语教育课堂有效性提出几点建议。     

高效小学语文课堂的构建

教育发展和课程改革要求课堂教学的效率不断提高。要构建高效的小学语文课堂,教师必须充分了解学生,智慧处理课堂预设与生成,注重课堂整体把握。高效的课堂有利于教师自身的发展和学生的学习与成长,这不仅是教育发展的要求,更应当是教师们不懈的职业追求。     

小学语文创新课堂的建立

创新是新课程改革的主旋律,其重点是教学的创新,而教学创新的重点又是课堂的创新,其主要内容是培养学生的创新能力和创新精神。小学语文是学生语文学习的基础,其教学任务主要是教授小学生学习汉字和课文,对语文学科有一个基本的认识,在口语表达上有所进步,并且具备一定的写作水平。语文教学中如何培养创新人才,培养学生的创新能力,在很大程度上取决于教师如何树立全新的教育教学观念,真正体现出教师为主导、学生为主体的教育原则。     

小学音乐课堂提问的艺术

小学音乐课堂对音乐文化的认知要通过教师引导学生对音乐艺术美感的体验、感悟而获得。在这个过程中要有和谐的沟通和愉快的交流,这就彰显了"提问"的重要性,音乐课要根据学生的认知程度和接受能力而精心设计问题。低年级的学生以形象思维为主,多采用直观方式教学;小学高年级学生体验感受能力增强,可采用生动多变的形式教学。根据学生学段特点,使问题"问"得更有价值,学生才能做出有效反应,从而爱上音乐课。音乐教师在备课的时候要精心设计问题,引导学生理解接受音乐知识,感悟音乐的艺术美。     

如何创设有效的语文教学情境

当前,如何提升语文课堂教学效果的问题,越来越被大家重视。创设有效的课堂教学情境,让学生在生动具体的情境中学习语文,使学生的情感在不知不觉中随学习内容的起伏而流动,能够有效提升语文教学效果,本文从五个方面探讨了教师创设有效的语文教学情境的策略。     

构建小学三年级英语高效课堂之我见

课堂是老师教、学生学的主要战场,所以课堂效率是否高效决定了教学质量的水平,因此老师必须努力构建出合理、高效的英语课堂,为课堂质量的提高打好基础。主要通过对小学三年级学生课堂存在问题进行探究,分别从不同方面进行小学三年级英语高效课堂的构建。     

浅谈美术欣赏课教学

随着社会的发展和人类文明的进步,审美已经渗透到社会的各个角落。在美术教育中艺术欣赏既是重要的基础,也是重要的手段,它能有效地培养学生的审美感知能力和健康向上的情趣,陶冶情操,美化心灵。让学生在欣赏名家作品的过程中,欣赏美,感受美,认识美,适应美术教育的要求。就如何上好一节美术欣赏课浅谈几点认识。     

导学课堂模式下有效提升初三后1/3学生语文学业水平的实践研究

各个班级的优秀生毕竟是少数,在"为每一个学生得到最好的发展"这一教育价值观的主导下,我们必须关注"后1/3"学生的有效学习。本文从"单元整合,难度降低""快速推进,夯实基础""展示交流,及时追问""聚焦错误,专项巩固""当场检测,量化反馈""套餐作业,奖惩得当"以及课堂评价等角度阐述了导学课堂模式下激发后1/3学生学习动力和活力并提高其学业水平的实施策略及实施效果。     

初中英语高效课堂活动设计三要

传统的初中英语课堂活动是围绕着教学而设计的,因此活动目的性强,大多是为了提高教学效率,却忽视了学生的主体地位。而以学生为主体的初中英语高效课堂活动,改变以教师和教学为中心的课堂模式,真正实现了以学生为主体。     

如何让农村小学生大胆发言

让农村小学生在课堂上大胆发言,让学生争当主角,教师当好有特色的配角,会使学生充分地表现自己,展示自己。