小学美术教学生活化的探讨

生活是创作活动的源泉,美术也是一种创作,它与我们的生活紧密相连,离开了生活的美术就如同没有根源的枝叶,会逐渐干枯。因此,真正的美术教育应当从生活出发,将教学活动生活化,使学生从熟悉的自然环境、社会环境中学习美术,进而提高审美能力。     

浅析高中美术教学中学生创新性思维的培养

在高中美术教学中培养学生的创新性思维,不仅可以提升学生的创新能力,而且有利于学生个人美术风格的形成。在本文中,笔者以创新性思维的本质为切入点,进而分析了高中美术教学对学生创新性思维培养的作用,并且提出了几种相应的培养路径,以期对学生美术素养的提升有一定的帮助。     

其实,我只做了一点点

美术课令大多数学生发愁,类似于煎熬。通过实践,其实也并没有大家想象得难。     

激发情感的美术教学——“指墨莲蓬”生本案例分析

美术是人类文化最重要的载体之一,它体现的情感性是其他任何载体都无法比拟的。美术作为艺术的一种表现形式,它凝固着情感并作用于情感。在本节指墨画课中老师介绍完莲蓬的含义之后,师生情感上取得共鸣,一些平常学习比较困难的学生也情绪高涨,积极主动地学,学生的创造性思维表现得尤其活跃,创新的想法层出不穷,作业完成率高作业质量好。     

刍议个性化的美术校本课程实施策略

在进行新课程教育改革的过程中,校本课程的实施方式已经成了影响学生学习效率的重要因素之一。从实际的教学过程来看,对校本课程的开发需要一段相当长的准备时间,也需要一个完备的开发体系,在研发的过程当中,要根据学生的实际特点进行分析,并通过丰富的课程资源支持来进行。针对这样的情况,从教学周边的丰富教学资源谈起,具体介绍如何通过设置个性化的美术校本课程实施策略,促进学生学习效率的提升。