地铁和铁路环境振动源

轨道交通引起的地面振动是由列车在轨道上的移动造成的。将地铁、铁路和有轨电车产生振动的主要机理归纳为六类:准静态、参数激励、钢轨不连续、轮轨粗糙度、波速和横向激励,详细分析了轨道交通的环境振动激励机理。     

随机地震激励下相邻隔震结构被动控制研究

利用隔震结构和非隔震结构间的相互作用来减小地震作用下的结构响应,考虑地震激励的随机性,基于Clough-Penzien谱模型,推导了相邻结构随机响应的拓展状态方程,采用两种优化控制目标,分析得到了相邻隔震结构体系间连接控制装置的控制参数与结构随机响应的关系及其对控制效果的影响,并分别从地震响应时程和振动累计能量时程角度研究了相应地多自由度相邻隔震结构复合被动控制体系,在不同优化准则及不同控制方案下,结构体系的减震控制效果。研究结果表明,相邻隔震结构复合被动控制体系,可以获得较好的减震控制效果,阻尼系数在减震控制中起主要作用,但存在最优取值,并不是越大越好;采用以左、右子结构振动总能量最小为优化准则,在顶层+中间层安装控制装置的控制方案,可以有效地减小相邻结构的地震响应,得到的控制效果较好。     

南京亚青会志愿者招募培训与激励机制研究——以南京交通职业技术学院为例

本文主要研究南京亚青会志愿服务招募培训与激励机制。成功的志愿者招募培训是使志愿者的服务愿望得到满意的前提。而且,完善的激励机制决定了志愿者是否愿意继续从事志愿服务工作,是志愿者工作满意度的决定性因素。     

低碳经济的发展模式研究

当前,全球正发生着以变暖为主要特征的气候变化,并已成为世界各国共同面临的危机和挑战。低碳经济是减少温室气体排放,应对全球变暖的最佳经济模式。本文从温室气体减排压力、能源安全和资源环境等三个方面分析了中国发展低碳经济的紧迫性。在对国内外低碳经济理论和实践综述的基础上，从宏观、中观和微观三个层次论证了低碳经济发展模式的发展方向、发展方式和发展方法。即以低碳发展为发展方向．以节能减排为发展方式。以碳中和技术为发展方法。最后提出了我国实施低碳经济发展模式的政策措施：①节能优先。提高能源利用效率；②化石能源低碳化。大力发展可再生能源；③设立碳基金．激励低碳技术的研究和开发；④确立国家碳交易机制。     

激励约束视角下的环境管理机制研究——以工业企业节能减排为例

本文运用激励约束理论,结合我国工业企业节能减排及激励约束现状和域外经验,以工业企业节能减排为例,探讨了激励约束视角下环境管理机制对策,为建设"资源节约型、环境友好型社会"提供有益借鉴。     

浅谈画笔下的生活故事之美术激励

美术源于生活却高于生活,颜料中赤橙黄绿青蓝紫的不同融合在画笔笔尖下勾勒出一幅幅美不胜收的艺术作品。美术从来和生活是分不开的,对于学生的美术素养培养也要以此为出发点,中学生对于美有不同的理解,对于美也异常的敏感,中学美术只有结合中学生的特点才能最大化地将其发挥到极致,美术老师应当注重在课堂上培养学生绘画技巧,将这些技巧和他们的生活实际联系起来,从而诞生与众不同的作品,因为每个人的生活都是独一无二的,因为每幅画背后都有一个故事,在学生创作作品的同时也在享受生活。     

资源节约型与环境友好型社会技术选择及其创新激励机制的比较研究

建设资源节约型、环境友好型社会要求必须强化技术创新的“选择”意识，除传统的经济效率标准外，还要以生态效率与其它社会价值为基准来选择技术发展的方向。基于此，特提出技术剖新选择的评价标准。并认为，当前生态化技术创新面临的主要障碍是缺乏恰当的激励机制，从而导致企业的长远发展以及人类社会的可持续发展与企业短期生存压力之间的矛盾难以化解。运用博弈论的方法比较了当前各种激励方式下社会整体帕累托最优的存在性问题。结果表明，单纯对生态化产品价格进行补贴并不能使企业生态化技术创新的程度达到社会帕累托最优的程度，创新投资补贴能直接降低企业生态化技术创新所面临的风险，因此具有更好的激励效果。     

促进燃煤电厂脱硫的政策思考——以上海市为例

上海市出台了一系列促进减排的政策措施,这些促进燃煤电厂脱硫的政策措施遵循了两条路径:行业管制与财政激励。随着工业化、城镇化进程的发展,我国在经济快速增长的同时也付出了巨大的资源和环境代价,经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐。同时,温室气体排放引起全球气候变暖,也受到国际社会的广泛关注。上海市"十一五"期间出台的促进燃煤电厂     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

提高学生自信心的有效途径

教师在课堂教学中重要的任务之一就是要培养学生的自信心,自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。充满自信不畏艰难,则容易实现目标,反之,则会一事无成。教师对学生自信心的培养不仅会影响到学生的学习成绩,甚至会影响学生的一生。我在语文教学实践中主要是从以下几方面来培养学生自信心的。