中职电子专业项目教学“实验实训平台”构建与实践研究——以《电子基本电路安装与测试》课为例

为了满足学生学情的需要,促进教学任务顺利实施,我校电子专业尝试在项目教学中通过自制操作视频、借助实物图片、利用优秀学生作品等形式来构建符合教学内容、教学对象和教学环境的实验实训平台,以增进学生对理论知识的理解,提高他们的操作技能。笔者立足教学实际,围绕教学过程中的情景聚焦、任务确定、知识准备、任务实施和任务小结评价五个阶段,采用教师示范、步骤分解、学生示范等策略进行具体实践,以提高项目教学的有效性,真正实现理实一体化。     

谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,实验则是物理学科的基础。初中作为物理学习的关键时期,是学习物理知识、理解与认识物理现象的重要阶段。实验作为物理教学之中的重要环节,能够在一定程度上培养学生对物理学习的兴趣,培养学生的创新能力与动手能力。因此,在初中物理实验教学之中,教师应该注重物理实验的重要性,积极引导学生,启发学生,培养学生的创新能力。本文阐述了初中物理实验教学的基本现状,并根据其发展现状提出相应的措施与对策,从根本上促进初中物理实验教学的整体质量,提高初中学生在物理教学中所表现出的创新能力以及根本素养。     

关于中厅火灾的全尺寸实验

1.引言中厅建筑虽然不是新型建筑形式,在香港却很流行。这种设计形式始于发展尖沙咀的东部时,许多中厅式建筑都建于1980年之后。在东南亚,香港可能是拥有最多中厅建筑的城市。目前,在许多大型规划中仍不断出现中厅结构,例如,多层购物中心,豪华宾馆以及高级行政大楼。这种建筑形式之所以非常流行是因为它可以提供舒适的室内环境。大部分中厅的室内地面装饰有植物、音乐喷泉,且它所具有的大空间是展览、娱     

泥石流危险范围的模型实验预测法

泥石流危险范围的模型实验预测旨在确定一次泥石流可能堆积泛滥的最大范围.通过泥石流不同冲出量、堆积区坡度和容重的31次模型实验,获取了泥石流堆积面积.最大堆积长度、宽度和厚度的实验数据.采用量纲分析方法,建立了一次泥石流危险范围的预测模型,并由实验资料确定了模型的修正系数.在云南和甘肃的应用实践表明,预测模型精度高,适用范围广,可在我国泥石流危险范围预测预报中使用.     

用碳酸钠--磷酸二氢钠吸收饮食油烟

以食用菜油为实验对象,讨论了用碳酸钠、磷酸氢二钠混合溶液吸收菜油产生的油烟,其中碳酸钠最佳浓度在24g/100g水,磷酸氢二钠在7g/L水,吸收液可持续使用240min.吸收效果明显.     

教案:光合作用实验

学科:自然、科学 技能:实验、观察、分析、推理 时间:两节课 材料:两个大钟罩,一盆绿色植物,四只小鸡,米少许,蜡烛或火柴,密封胶。 实验目标:通过对比实验,证明绿色植物的光合作用能放出氧气。让学生亲自体验绿色植物对人类的贡献,更有效地对学生进行环保教育。     

观察原生动物,增强环保意识

一．实验目的：通过环境活动课和环境教育课外活动，弥补学科课中学生的原生动物知识及环保知识的不足．培养学生环保意识及合作意识。     

高铁酸盐氧化絮凝去除含油污水中的油

油田产出的油、水经分离后会产生大量的含油污水,选用高铁酸钾对污水进行处理已成为人们关注的一个问题。用荧光比色法测定非均相固-液悬浮体系中油含量的实验证明:(1)高铁酸盐在含油污水中的初始反应速度快,可将大部分有机物氧化;(2)氧化法处理含油污水受多种因素的影响;(3)高铁直接氧化和芬顿氧化法均可比较彻底地处理油田含油污水。用高铁氧化法处理含油污水技术上很有发展前景,各种浓度的污水经处理后都可达到国家排放标准。     

丁烷与空气混合物的爆炸性能测定

在不同条件下,对丁烷与空气混合物进行爆炸实验,由微机数采测试系统测定其爆炸参数（爆轰波压力、爆轰波传播速度等）、爆轰极限以及当其形成爆轰时所需的临界起爆能。通过实验测定,为评价丁烷与空气混合物的安全性能提供重要依据     

渗流运动的流态指数研究

在通过相似分析建立的实验模型上,研究了流态指数的变化规律,找出了流态指数与渗透速度之间的对应关系,给出了一个流态指数的经验表达式及变化规律曲线,为工程应用奠定了基础。