1995~2015年中国风蚀扬尘TSP、PM10和PM2.5排放清单及未来趋势预测

通过收集1995~2015年中国大陆31个省级行政区风速、降水量和气温地面站数据，结合各省、市自治区的土地利用分布及每种土地利用类型对应的土质类型，基于环保部推荐的起尘模型建立了1995~2015年中国风蚀扬尘颗粒物（TSP、PM₁₀和PM_2.5）排放清单.研究表明，在本研究的时间序列中，中国土壤风蚀扬尘颗粒物排放量呈现波动的趋势，2015年全国风蚀扬尘颗粒物TSP、PM₁₀和PM_2.5的年排放量分别约为2.27×10⁷、6.77×10⁶和1.17×10⁶t.排放量的空间分布总体上呈现"北强南弱"，并且以"黑河-腾冲"一线为界呈现"西强东弱"的排放格局，排放强度最大的地区出现在内蒙古西部和新疆大部.基于IPCC对于未来气候变化的预测情景，估计了未来风蚀扬尘颗粒物的排放变化趋势，在降水和气温共同作用下，不考虑风速变化，2100年的排放量相对2005年的变化幅度在-8.5%~7.7%之间，降水量增多会抑制风蚀扬尘颗粒物排放，温度升高则会使得地表更容易产生风蚀扬尘颗粒物.     

以尊重自然理念创建和谐新校园

深圳市南山区学府小学于2001年8月建校，地处南山商业文化中心区，北邻深圳大学，东靠深圳湾畔。建校以来，学校先后被评为全国科技小实验示范学校、全国少年儿童科学体验活动示范学校、深圳市园林式、花园式学校、深圳市巾帼文明示范岗、深圳市绿色学校等。     

Comparison of the thermal properties of clay samples as potential walling material for naturally coolked building design

The thermal properties of different clay samples obtained from locations in Akwa Ibom State, Nigeria were investigated and compared ,and in order to establish their suitability as building material from energy conservation point of view.The results showed that stoneware clay has the highest solar radiation absorptivity of 22.32m^-1 while kaolin clay has the lowest radiation absoptivity of 14.46m^-1.A model for the prediction of temperature variation with thickness of the samples was developed.Results showed that kaolin would make the best choice for the design of a naturally cooled building.     

自然旅游地的生态环境问题及其持续发展探讨

自然旅游地是一个自然－人工复合生态系统，人类活动对它的影响很大。保护旅游资源和生态环境是旅游地持续发展的永恒主题，是旅游资源是以永续利用的基础和前提；加强旅游地生态建设和管理是旅游地持续发展的重要内容，突出旅游特色，兼顾多样性和创造性开发、挖掘旅游潜力、增加吸收力和竞争力是旅游地发展的活力所在。     

从人—地关系看教育

本文分析了人－地关系在教育关系中的地位，认为它是人类教育活动永恒的主题。然而，从采猎文明时代敬畏自然的教育，到农业文明时代粗暴地对待自然的教育，教育在人－地关系问题上一直在迷途中徘徊。文章首次揭示了人类教育活动在环境教育上的误区，分析了它在该问题上的觉醒，提出了环境应“走出”传统经济的窠臼。     

新丰江中心地震台地电均方差异常探讨

河源地电台在地电资料观测过程中发现:从1997年1月下旬至1997年12月上旬,第3道(N80°W)观测到了五次长时间、连续、大幅度的均方差异常现象(图1),在每次异常结束附近或较显著转折处均有3.0级以上本区地震发生,这种现象在目前国内外地电的相关报道中尚属少见[1],由图1也可以看出,在每次均方差异常期间相应的自然电位及地电阻率呈锯齿状变化;震级的大小与均方差异常的幅度及延续时间有一定的关系。本文试图对这一现象作一些分析探讨,并从实地调查的结果进一步说明了其发生的可能机理,对相关现象提出了一些讨论。     

生态环境

生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。     

浅谈自然教学中的环境教育

结合教材,进行环境教育 自然教材中的环境教育知识几乎涉及了环保领域的方方面面。例如:保持自然界生态平衡的课程有“动物和环境”、“保护大自然”等;防止环境污染的课有“水域的污染和保护”等,包括了防止水、土、空气污染的几个方面;“噪声污染”、“保护矿产”等内容也渗透在教材中。因此认真上好自然课中的环保内容是对学生进行环保教育最基本的要求。 要上好环保课程,教师首先应深入钻