自然情境教育——提升环境素养的灿烂之路

基于自然情境的环境教育活动,是以感性经验为基础、以学生参与活动为主体、以运用和验证环境科学知识分析解决环境问题,形成科学的生态观为主要目的学习方式。它以教育“互动”为中介,彰显了学生的主体地位。这是一种是有目的、有计划、有组织、有指导的活动,以学生自主活动和直接体验为基本方式,以培养个性、情趣、创新精神和实践能力为主要目标。     

教育在环境保护中的特殊作用

在人类社会里，人与自然的联系是最基本的 关系。人们对这一关系的认识是一个历史的过程，在这个过程中，教育一直起着重要的作用。 人类在自然界里是唯一具有自我意识和能动作用的动物。这就使得人类将自身与其它物种区别开来：一方面，人类把自己看成是认识和改造自然的主体；另一方面，人类把自身之外的自然界看成是自己认识和实践的对象，正因为这样，人类不甘心大自然的恩赐和摆布，而把认识和改造自然当作自身生存和发展的手段。人类在认识和改造自然的过程中，总会遇到这样的一些问题：人类应当以什么样的态度来对待自然？人类又应当…     

福建省海岸带土壤环境背景值研究及其应用

本文采用《福建省土壤环境背景值研究》课题的有关资料，研究福建省海岸带土壤主要元素背景值，讨论其主要影响因素，并应用来对福建省海岸带陆地土壤质量进行评价。     

清洁文明生产 创建“绿色油田”

春天来了，各种花儿次第开放，把河南油田百里油区饰扮成一幅春花烂漫的画卷。河南油田坚持开发与环保同行，把建设“绿色油田”和清洁文明生产贯穿到原油生产经营的全过程中，精心绘就人文和自然和谐相融的优美画卷。     

采集的生物膜对铅、镉吸附过程中的相互干扰

本文利用自然水体中直接采集的生物膜进行了铅、镉的吸附.结果表明,自然水体中直接采集的生物膜对铅、镉的吸附存在干扰现象.此外,直接采集的生物膜吸附铅的能力大于吸附镉的能力.     

浅析我国的区域环境管理体制

随着落实科学发展观、构建资源节约型和环境友好型社会，以及完成污染减排约束性指标等要求的提出，环境保护在国民经济发展中的地位被提到了空前的高度，环保工作任务也愈加艰巨而紧迫。由于环境具有跨区域、跨流域的自然属性，如何完善我国的区域环境管理体制，是当前环保工作面临的一项严峻挑战。     

欧盟自然保护法述评

欧盟的自然保护法体现了区域内共同的环境政策，其对成员国的约束力强于传统国际法。研究欧盟自然保护法的立法与实施，有助于我国在该领域的国内立法与国际合作。     

澳大利亚湿地管理与保护体制

湿地具有重要的自然功能和社会经济价值，管理和保护湿地对保护整个自然环境具有重要意义。澳大利亚作为湿地保护的先行者和积极推动者，在湿地管理和保护方面有很多值得我们借鉴的地方。澳大利亚形成了在统一协调框架下的地方主导型湿地管理体制，各州（地区）的权力较大，发挥着主要作用，但联邦政府发挥着很强的协调作用。[编者按]     

论人与自然关系的道德调节

章阐述了生态伦理学上人对自然态度的两种观点，人对自然价值取向的转变，以及人与自然关系的道德调节的特征、意义和途径。