非强制性手段在环境执法中的应用分析

环境执法中的非强制性手段可以弥补传统的“命令—强制”手段之不足,通过多种形式促进企业和社会公众遵守环境法律的自觉意识,节约执法成本,提高社会公众的环境意识。常用的非强制性手段主要包括:环境协定制度,可交易的环境行政许可制度,环境守法援助制度,环境行政奖励制度等。     

石油天然气勘探开发环境保护立法的法律思考

文章根据石油天然气勘探开发的实际情况,对石油天然气生产、储存、集输过程中的污染防治和生态环境保护进行了深入的研究,提出了相应的法律措施和手段.     

水环境承载能力及其定量描述方法

研究了水环境承载能力的定量描述方法.该评价方法的优点是能表征地区和全国水环境和水资源的总体状态,可作为水环境和水资源规划战略的数字化目标.可界定区域的水环境现状是否过载,并可指明在哪一方面尚有多大开发余地,是水量问题还是水质问题等.     

环境因素在经济发展中的作用

如何实现环境与经济的协调发展，是可持续发展经济学研究的重要课题，而在经济发展过程中，环境四因素已经成为不可缺少的因素，环境资源的状况对生产力发展水平有着重要影响；自然资源的特殊性也使人类活动与生态规律互相制约；环境经济手段也在强化可持续发展中志着尤为重要的作用，只有实现环境与经济的协调发展，才能实现人类可持续发展的目标。     

黑腐酸对Cd2+的吸附响应面优化及机理研究

以山西褐煤为原材料制备黑腐酸,选择吸附温度、时间、pH值、黑腐酸用量和Cd²⁺初始浓度5个影响因素,采用Box-Behnken响应面法对吸附条件进行优化,分别建立黑腐酸对Cd²⁺的吸附容量和吸附率的二次多项式模型,确定最优吸附条件.将吸附过程拟合等温吸附方程,进行热力学分析,并对材料进行表征.结果表明,pH值、黑腐酸用量和底物浓度为黑腐酸吸附Cd的显著影响因素,优化后的条件为温度308K、时间107.82min、pH=5.55、黑腐酸用量0.05g,底物浓度95.56mg/L,表明黑腐酸是一种良好的吸附材料,吸附效果随温度的升高而增大,能够处理高浓度重金属污染.吸附过程符合Langmuir模型,308K下最大吸附量为54.20mg/g;热力学分析得ΔG⁰ < 0、ΔH⁰ > 0、ΔS⁰ > 0,即反应是自发的吸热熵增反应;黑腐酸表面粗糙多孔,具备良好的比表面积与孔隙结构,具有多种官能团,吸附反应有羟基、羧基等参与形成氢键,并与无机矿物发生离子交换.本研究可为揭示黑腐酸对重金属的吸附机理提供理论依据.     

Fe~(3+)/TiO_2负载膨胀珍珠岩降解水和土壤中苯酚的研究

以膨胀珍珠岩(EP)作为载体,采用溶胶凝胶法对其进行Ti O_2、Fe3+-Ti O_2溶胶负载,制备出Ti O_2、Fe3+-Ti O_2表面修饰的膨胀珍珠岩材料(TEP、FTEP),通过SEM、TEM、XRD和FI-IR对其进行表征,实验室条件下模拟研究了EP、TEP、FTEP对水和土壤中苯酚的吸附降解效果。结果表明,450℃光催化材料为锐钛矿型,Fe3+掺杂有效提高了光催化性。本实验条件中,当达到最佳投加量时,水和土壤中的EP、FTEP、TEP对苯酚的降解率分别为23.40%、100%、100%和17.81%、66.75%、69.01%;在最适光照时间下,水和土壤中的EP、FTEP、TEP对苯酚的降解率依次为22.14%、100%、100%和17.64%、66.15%、67.51%。在实验浓度范围内,该光催化反应符合一级反应动力学方程。     

从“罚款金额太少”谈“治乱必须用重典”

正环保部公布的检查结果显示,21家问题企业14家分布在河北省,其中唐山市最多,有7家,此外,邯郸市4家,邢台市2家,承德市1家。在唐山市的处罚中,主要的行政处罚手段是罚款,其中最高金额是15万元,最低金额只有2万元。     

环境保护部开出史上最大罚单

正环保部开出史上最大罚单,19家企业因脱硫设施存在突出问题,被罚脱硫电价款或追缴排污费合计4.1亿元。上榜企业中,电力企业是重灾区,我国五大电力集团华能、国电、华电、大唐和中电投,都有下属子公司上榜。另外还有部分钢铁、有色和化工企业。除了罚款,环保部还要求这些企业在30个工作日之内,编制完成烟气脱硫设施整改方案,并在今年年底之前完成整改任务,逾期没有完成的将依法从重处罚。环保部重罚之下,企业如何反应?记者采访到了几家涉事企业,其中华电集团表示,将尽快整改,但     

利用现代化教学手段为思想品德教学服务

在初中思想品德课教学过程中,多媒体辅助教学技术、远程教育技术等现代化教学手段在课堂教学中的使用会更加频繁,并会延伸到学生的课外教育,方式也会日益变得多种多样。     

多媒体运用在语文教学中应注意的问题

多媒体教学作为一种新颖的教学手段,正越来越受到老师们的青睐,语文教学也不例外。多媒体教学不仅为课堂增添了色彩,激发了学生的学习兴趣,还可以把抽象的知识用形象的方式展现出来,易于学生接受。但是,多媒体教学也存在一定的缺陷,使用过多容易喧宾夺主,使得偏离教学目标,画面过于鲜艳也会使学生分散注意力。因此,在语文教学中合理地运用多媒体来辅助教学就成了老师们关注的问题。