全文获取类型
收费全文 | 2183篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
安全科学 | 514篇 |
废物处理 | 5篇 |
环保管理 | 202篇 |
综合类 | 1440篇 |
基础理论 | 24篇 |
污染及防治 | 3篇 |
评价与监测 | 11篇 |
社会与环境 | 9篇 |
灾害及防治 | 26篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 33篇 |
2021年 | 36篇 |
2020年 | 34篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 26篇 |
2014年 | 1275篇 |
2013年 | 56篇 |
2012年 | 84篇 |
2011年 | 59篇 |
2010年 | 57篇 |
2009年 | 96篇 |
2008年 | 100篇 |
2007年 | 67篇 |
2006年 | 64篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 51篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 3篇 |
排序方式: 共有2234条查询结果,搜索用时 15 毫秒
271.
272.
273.
274.
275.
276.
喻晴 《中国环境管理干部学院学报》2014,(1)
针对商务英语阅读过于重视语言知识授课,语言与商务专业知识相脱节,学生无法真正获得英语阅读技巧等问题,结合合作学习理论,提出针对商务英语阅读课程的三个重要时期,即前期、中期和后期,制定课堂目标,进行课堂分组活动,并在课后评估学习效果。实践证明,合作学习模式能够改变传统的英语阅读教学模式,确立了学生的主体地位。 相似文献
277.
《黑龙江环境通报》2020,(5):82-85
在"互联网+教育"的时代,学习支持服务渗透到大学英语课程的设计、开发、发送和落实等各个过程,并已成为线上学习的重要保障。为进一步提高大学英语教学的效能,实现个性化学习和个性化教学的开展,有效完成大学英语培养目标,以SPOC的大学英语教学模式为基础,对英语学习支持服务的内容与价值进行了分析,提出了"导学、学习方式、学习设施、学习管理服务和促学"的学习支持服务五因子,并结合教学实践,构建了基于SPOC的英语学习支持服务策略。这有利于向学习者提供在线和面对面的技术、资源、活动、管理、评价等支持服务,提高英语学习效能,为满足学习者的个性化需求提供良好的支持服务。 相似文献
278.
279.