绿意盎校园——复旦附属中学三十年的环境教育实践

复旦附中主张把环境教育纳入研究性学习的内容,原因有二,一是环境教育具有综合性和实践性,是研究性学习重要的抓手;二是研究性学习的目的是提高学生的综合能力和创新意识。从1983年至今,在地理特级教师陈国新(曾获得"地球奖")等老前辈的引领、奋发作为下,薪火相传,复旦附中的环境教育已走过了30个春秋。2002年3月起,在修订版的学校课程计划中,学校又将环境教育列为全校研究性学习的重要内容和载体,标志着学校的环境教育再上新台阶。2011年起,随着学校新一轮(十年)事业发展规划的逐步实施,环境教育又     

生产:流水线订单作业

2012年12月20日,安徽省环保厅厅长缪学刚在接受《中安在线》大型视频访谈节目《向美好生活前行——学习贯彻十八大精神访谈录》的专访中指出,2012年1～11月份,安徽省平均空气质量优良率为96.8%,合肥为87.8%。合肥市启用新的空气质量评价系统后,11月30日至12月12日,空气优良率仅为46.2%,全市首要污染     

争做张文海式的安监战士 全省安监系统结合群众路线教育实践活动向榜样学习

<正>近日,吉林省安监局作出决定,号召全省安监系统结合党的群众路线教育实践活动,开展向优秀基层安全监管干部张文海学习活动。今年8月16日,吉林省抚松县露水河镇安监站负责人张文海在解救被困群众时英勇牺牲。8月29日,中国安全生产报以《英魂长留白山松水间》为题报道了他的英勇事迹(见图),在吉林省     

陈武就学习贯彻习近平总书记11．24重要讲话作批示

本刊讯 2013年12月9日,广西壮族自治区主席陈武就学习贯彻习近平总书记11月24日在听取青岛黄岛经济开发区黄潍输油管线泄漏引发爆燃事故情况汇报时的讲话作出重要批示：“请各位副主席认真学习习总书记这个重要讲话。     

坚守初心和使命统筹发展与安全

在惠州大亚湾开发区开展党史学习教育活动中,安监系统深入学习贯彻习近平总书记关于安全生产、防灾减灾救灾的重要论述和重要讲话精神,始终坚持人民至上、生命至上,坚守初心和使命,统筹发展与安全,认真把政治要求、质量要求、实效要求贯穿自身工作始终,把学史力行贯穿安全应急工作始终,持续推进“我为群众办实事”实践活动,在党史学习教育中提高安全生产和防灾减灾救灾工作执行力,坚持底线思维,增强忧患意识,为推动大亚湾高质量发展营造良好的安全环境。     

坚持开拓创新 加快发展步伐 努力开创环境监测工作新局面——吴晓青副部长在2008年全国环境监测工作会议上的工作报告

今天上午,生贤局长从战略高度阐述了加强环境监测工作的重要意义,深入分析了先进环境监测预警体系的科学内涵,对今后一个时期的工作提出了总体要求。生贤局长的讲话,高屋建瓴,为环境监测工作指明了方向,是指导我们今后一个时期工作的纲领性文件。会后,大家要认真组织学习贯彻落实。下面,我结合如何落实好生贤局长的讲话及全国厅局长会议精神,讲3个方面问题：     

高校足球教学中学生兴趣的培养

在高校足球课教学中,正确的引导学生,合理选择安排教材与教学进度,培养学生的学习兴趣是掌握足球技、战术的有效方法.发挥学生的主体作用,并开发利用体育课程资源,逐步培养高校学生的体育兴趣,以及参与体育运动的积极性,目的性,从而让学生学会学习,培养学生终身体育的意识与目的,这既是高校对培养人才的基本要求,也是我国现行社会发展的需要.体育课教学应以学生为中心,根据高校学生的生理、心理特点,采用组合措施,培养学生对体育课的兴趣.     

平安文明校园建设之我见

随着我院招生人数的逐年增多,以及学生学习压力和就业难度的增大等,我院的平安文明校园建设工程迎来了新的挑战.本文从队伍建设、机制建立、科学预案、科技保障、安全教育及心理健康教育六个方面提出了平安校园建设的对策,并提出了从校风建设、课堂教学、思想政治教育、学生团体组织、硬件建设、活动开展等方面加强文明校园建设的设想.     

从道路交通看中西精神文化

一、问题的提出。二、从交通规则看交通精神文化的重要性。三、从对待交通规则的不同表现看中西方的生命价值观和人权理念,兼论交通规则与社会秩序及规则与社会正义的关系。四、从交通违规的"反应堆"看中西法律意识的浓淡。五、从中西方对待街道等公共领域的不同态度看中西公共精神的贫富差别。六、从两个西方人对中国道路的观感看公共精神在中国的历史与现状。七、从道路市政的建设看中西公共领域管理者公共理性、公共精神的盈亏。八、中国官民公共精神的普遍缺乏造成了低劣交通文化的恶果。九、结论:西方的交通精神文化比中国的优秀,我们应该向他们学习。十、结论的延伸:文化是整体的,我们不能只引进西方的物质和制度文化而拒绝其精神文化;因此,包括交通文化在内的所有公共领域文化都应该引进、学习西方的优秀精神文化。     

公共部门危机学习动态过程及其知识管理研究

当前国内外对企业组织学习和危机管理的研究都已经较为成熟,在经历了几次大的危机之后,公共危机管理引起了我国许多学者的重视,但是关于高校危机学习的研究开展并不多,而国外的学者已经先一步提出了危机学习的概念并取得一些进展。随着危机种类越来越多,发生频率越来越高,高校必须要学习掌握应对危机的方法,并以此来教育学生。然而,无论是在危机管理中还是在组织学习中,知识管理都是不可或缺的一部分。因此本文以理论研究的方式,借鉴国内外学者对危机学习中知识管理的研究,希望能对高校危机学习的更深一步探索提供思路。