浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

新课程改革的全面实施,给教师教学提出了更高的要求,如何提高课堂教学效率,真正使学生成为课堂的主人,就成为了教师必须探究的重要课题。本文中笔者将结合自己的教学经验和实践,从四方面入手就如何提高初中物理课堂教学效率进行探究,以期为广大物理教师教学提供一些有益的参考。     

浅谈小学科学课堂教学调控的艺术

课堂是教师的主阵地,是教师和学生共同的舞台,是教学的载体,这就要求我们要善于调控教学、调控学生,研究学情,因材施教,高效地完成教学过程,创造和谐愉快的课堂教学环境,提高课堂教学效率。     

新课改下乡土历史资源在初中历史课堂教学中的创造性使用

传统的初中历史教学内容仅以教材为中心,认为乡土历史登不上大雅之堂,不被教师所重视,因此造成教学与实际生活相脱节,使学生感到历史距离自己很遥远,即使了解了过去也不能指导现实,不能活学活用,便对历史失去学习的兴趣。其实历史就是发生在我们身边的故事,在初中教学中,将乡土历史作为教材内容纳入到课堂教学中,提高了学生学习历史的兴趣,同时学生能够对周围过去发生的故事有所了解,这样拉近了学生对历史与现实生活的距离认知,从而实现了历史教学的创造性教育。     

小学语文课堂教学有效方式研究

小学语文是中国文化的缩影,在这种大环境下的发展就显得尤为重要了,教师要认清这一点,根据已有的经验与实际情况铸造更好的学习方式以及学习环境,注重课堂教学的有效性,使教学变得更有意义,也是对本国知识文化的吸取,在课堂教学中要会使用技巧途径让语文学习更有效。     

浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性

课堂教学是学校教育的基本途径,是学生获取知识的主要来源,其有效性如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

巧妙设计,让数学课堂更精彩

小学生本身注意力差,而数学又相对抽象、单调,难以吸引学生,因此,教师要巧妙设计,通过各种手段来调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,激活思维,启动内驱力,以达到使学生掌握知识,训练思维,提高教学质量的目的。     

优化数学课堂教学评价,促进学生全面发展

在小学数学课堂教学评价中,学生所表现的学习态度、个性品质、掌握和应用知识的能力等,都成为数学课堂教学评价的主体。这种对学生的评价,也是新课程所倡导的教育评价,体现了教师与学生质性的变化,将评价与教育、教学融合在一起。     

美术课堂教学要追求“趣、实、真、精”

国家十二五教育发展规划纲要中提出:要全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求,推动教育事业科学发展,提高教育现代化水平。因此,教师要始终以"育人为本"为教育理念,从"少教精学"方面研究改革课堂教学,提高教育质量,使学生能公平公正地享受到优质的美术教育,提升学生的美术素养。     

正确运用多媒体,切实优化课堂教学

多媒体作为现代课堂教学的载体,其在丰富教学信息传递渠道,加大教学信息容量,提高学生学习兴趣,构建良好教学氛围等方面具有十分重要的作用。实际课堂教学中多媒体的运用存在诸多问题,使得使用效果不能尽如人意,不能发挥应有的作用。教师作为新课标的落实者、课程资源的开发者、课堂教学的组织者,应对多媒体技术应潜心研究、大胆探索、勤于实践、正确运用,使其为自己的课堂教学"添光加彩",真正发挥其优化课堂教学的作用。     

独辟蹊径,有效运用课堂教学中的引导作用

在语文教学中很容易出现以教师为主的满堂灌和以学生为主的放任自流,这两种形式都会使课堂教学的"有效性"受到影响。要想调动课堂气氛,除了学生的积极参与,教师的有效引导也起了至关重要的作用。